[traqueteo de tren]
[bocina]
[pitido intermitente]
[agua repica contra la puerta]
[agua repica cada vez más fuerte]
El que ya leyó
se dirige a los que no leyeron todavía
y les ofrece una lectura
que sea una invitación a leer.
Así que le cedo la palabra a Lucio.
[Lucio] Muchas gracias, Martín.
[inhala y exhala]
Leo.
"Atravieso el aire
con una mano guiada por la respiración de un ángel
que insiste en buscar lo que es suyo".
Y pensaba un poco en lo que decía Martín hace un rato y…
[titubea] …pensando en este momento del mundo en donde…
el lenguaje está tan estandarizado, ¿no?, más estandarizado que nunca
y donde la sobrecomunicación, paradójicamente, nos termina…
aislando de nosotros mismos…
[inhala]
pienso…
en la importancia de escribir y de leer poesía hoy en día.
Y acá viene la contradicción.
¿Para quiénes escribimos?
¿Quiénes leen poesía hoy?
Bueno, gracias, Lucio.
Seguro que van a salir ahora todos corriendo a comprar el libro.
[risas]
[mujer ríe] Era un… era un halago, entiendo.
[Lucio] Es un… eh, sí, sí.
- Un halago con mucha admiración. - Gracias.
- [música suave de piano] - [Lucio] Muchísimas gracias.
[bullicio]
[diálogo indistinto]
Me gustó mucho, Marie.
- ¡Gracias! - Sí, sincera… Sí, me sorprendió.
Para bien, ¿eh? [ríe] Sí, no, porque si no…
Me daba un poco de miedo, ¿eh?, que lo leyeras, te digo.
¿Por qué?
Y, porque sos muy bravo vos.
- Ay, Marie, no es así. - [Martín] Vamos, Lucio.
- ¿Qué? - No te gusta nunca nada.
- ¿Ves? - Dejate de joder.
Mirá quién habla, el destructor de la nueva narrativa argentina.
- No me vas a comparar. No. - [Lucio] ¿Cómo…? Estamos en confianza.
- Cuando algo no… - ¿Te gustó de verdad?
- En serio. - Me gustó mucho, Marie.
- Me gustó de verdad. Sí, sí. - Qué bien.
¿Vos ahora estás con algo?
[Lucio] Y sí… bueno, intentando.
[Marie] Bueno, él se toma su tiempo, ¿viste?
- Le gusta ir, para, vuelve… - [Lucio] No soy tan genial como ella.
Bueno, aprovechá porque ahora tenés tiempo.
[Martín] Ya va a aparecer algo, ya va a surgir algo.
Ah, no te puedo creer. Pero ¿quién lo invitó?
Y, yo lo invité. ¿Cómo no lo voy a invitar?
¿Cómo lo vas a invitar, Marie? Es una situación incomodísima para mí.
[Marie] Por favor…
Aprovechá. Hablen un poco, traten de hacer las paces.
[Lucio] ¿De qué querés que hable?
Te lo pregunto de verdad. A mí me cagaron.
- No tengo nada que hablar. - [Marie] No te cagó.
- Te ganó el concurso. Nada más. - [Lucio] No, si lo vas a defender…
Bueno, no te iba a resolver la vida tampoco esa cátedra, ¿no?
- Bueno. - [Marie] ¿Qué?
No, no te voy a arruinar la noche.
- Gracias. - [Lucio] De nada. Me voy a buscar a Sol.
Bueno, sí, andá, que no se acueste tarde la nena.
- [música suave de piano continúa] - Chau.
- [hombre] Marie, querida. - [Marie] Querido, ¿cómo estás?
- Gracias. - [hombre] No llegué, perdoname.
- [Marie] No. - [hombre] Me fue imposible.
- [conversación indistinta] - [tintineo de copas]
[música dramática]
[canto de pájaros]
[música cesa]
[bullicio]
- [Lucio] Buenos días. ¿La administración? - [mujer] Buen día.
- Subiendo, al final del pasillo. - [Lucio] Gracias.
Última firmita por acá.
[Lucio exhala] Bueno.
[conversación indistinta a lo lejos]
- [Lucio] Ahí está. - ¿Te di la lista de alumnos?
- [Lucio] Todavía no. - Esperá un minutito.
[mujer] Profesor Garmendia.
- ¿Cómo estás? ¿Llegaste bien? Soy Amalia. - [Lucio] Ah, Amalia. ¿Cómo estás?
- Vamos a la clase. - [Lucio] Me están por dar la lista.
- Ah. - [Lucio] Sí.
[exhala] ¿Y tu papá cómo está?
Ahí anda.
Nos tiene a todos un poquito preocupados.
Sí, sí. Pero no, pero va a estar bien.
Sí, claro que va a estar bien. Lo sé por experiencia.
Va a salir. Además, él es un luchador.
Y lo que no te mata te fortalece.
Es así.
Mmm. Sí.
- A ver, querida. Gracias. Vamos. - [Lucio] Bueno. Gracias.
Siempre pasa. Es una pena, pero es así.
Bueno, también… a veces faltan profesores.
- ¿Ves? Estos chicos están en hora libre. - [bullicio]
Claro.
- [silbido] - [Amalia] Sí.
[sirena a lo lejos]
- [alumna] No… - [Amalia] ¡Buenos días! ¡Buenos días!
- [bullicio] - [Lucio] Buenas.
Hola. ¿Cómo les va?
Bueno, les presento al profesor Garmendia, que va a reemplazar al profesor Jarcowsky.
- [Lucio] Hola, ¿qué tal? ¿Cómo andan? - [alumna] Hola, profe.
Acá tenés la lista.
- [Lucio] Gracias. - Cualquier cosita, me llamás.
[murmullo]
[bullicio y risas]
[Lucio] Bueno. Gracias.
[alumnos hacen silencio]
¿Alguien me puede decir para qué sirve la literatura?
¿A alguien se le ocurre?
[ronca]
- Para tirarse a dormir. - [risa burlona]
[todos ríen]
¿Algo más?
- ¿Tu nombre? - Karen.
- [Lucio] Karen. - Sí.
- [Lucio] ¿Qué pensás? - No leo.
- [Lucio] No te gusta leer. - No.
Para nada.
Eh…
Sí.
La literatura sirve para contar historias.
- [Lucio] ¿Tu nombre? - Mayomi.
Mayomi, es verdad. Ahora…
no necesitamos a la literatura solamente para contar historias, ¿no?
- ¿Tu nombre? - Dilan.
[Lucio] ¿Para qué pensás que sirve la literatura?
Para nada.
A ver, decilo un poquito más fuerte a ver si…
se despierta ahí el… el amigo de atrás.
[Dilan] ¡Que la literatura no sirve para nada!
- [risas] - [alumno] Está redormido.
[Lucio] Casi.
Bueno, acá el compañero dice que la literatura no sirve para nada
y creo que tiene razón. Coincido.
La literatura, en realidad, no nos sirve para nada.
No… no tiene ninguna utilidad. No es un bien.
No podemos comer, no podemos… respirar,
no podemos comprar nada con la literatura.
¿No? En términos prácticos…
es completamente prescindible.
Entonces ¿para qué venís? ¿Qué hacés acá?
[todos] ¡Uh!
- ¿Tu nombre? - Kevin.
[Lucio] Kevin.
Para ver si le podemos encontrar algún sentido a esta materia
las clases estas que estemos juntos.
Bueno, quiero que agarren una hoja y escriban,
eh… las cosas que les gustan y las cosas que no les gustan.
Y le ponen el nombre.
Por ejemplo: "Soy Dilan, me gusta el trap y no me gusta su clase".
- [alumna] Uh. - [risas]
- Algo así. Muy bien, Dilan. - [alumna] Te la redijo.
Desarrollalo un poco más, pero esa es un poco la idea.
[bullicio]
[risas]
Disculpá, ¿sabés dónde está la sala de profesores?
[mujer] Hola. Sí, dale, te llevo.
- [Lucio] Ah, bueno. - De paso, te presento al resto.
Yo soy Clara, profesora de Biología.
- Bienvenido. - [Lucio] Gracias.
Lucio, suplente de Literatura.
[Clara] Sí, ya sé quién sos.
[Lucio] Ah, ¿sí?
[Clara] ¿No sos el hijo del Chileno?
[Lucio] ¡Ah! Sí, sí.
- [Clara] ¡Hola! ¿Cómo va? - [todos] Hola.
[Clara] Él es Lucio, el reemplazo de Aníbal.
Hola, Lucio, bienvenido. Nando.
- [Lucio] ¿Cómo estás? - Para lo que necesites.
- [joven] Uno nuevo. A ver cuándo se va. - ¿Un té?
- [Lucio] Bueno, dale. Gracias. - [Clara] ¿Tenés taza?
No, no traje.
No te hagas problema que hay.
Bueno, gracias.
- Yo soy Florencia. ¿Qué tal? Bienvenido. - [Lucio] ¿Cómo estás?
- [Nando] Ah, Matías. Nadia. José. - Bienvenido.
Decime, ¿leíste el Facundo de Sarmiento?
Sí, sí, claro. Civilización y barbarie.
Bienvenido a la barbarie.
- [Florencia ríe] Ay, Dios… - [Nando] Pará, Grace. No lo asustés.
[Florencia] Eh, acá también tenés si querés comer algo, ¿eh?
- [Lucio] Dale. - Lo que quieras, podés agarrar.
¿Cómo te fue en las primeras horas?
Bien.
Un poco dispersos al principio, pero después engancharon, me parece.
[Nando] Y bueno, no es la facu, ¿viste?
No.
[diálogo inaudible]
No, ya. Pará, pará, pará.
Lo dejamos acá y usted se arregla.
Bueno, ya. Rajen. Rajen de acá. Ya, ahora.
Fuera. Fuera, fuera, fuera.
- [hombre 1] Ya vamos. - [hombre 2] Rajate de acá.
- [Lucio] ¿Qué pasa? ¿Cuál es el problema? - [hombre 2] No, no pasa nada. ¡Jonny!
Vení. Abrí el auto. Abrí el auto, por favor.
- [Jonny] ¿Qué pasó? - Abrí el auto.
- No quiero esta pintura. - [Jonny] ¿Qué pintura?
- Subilo. Subilo nomás. Vamos. - [Jonny] ¿Quién lo mandó?
- [Lucio] Dejá, dejá, dejá. - [hombre 2] Okey. Abrí, abrí, abrí.
Ya. Todas, ¿eh?, todas. Rápido.
[bullicio de niños]
Bueno, aquí voy a poner las mesas.
Estamos haciendo los baños y… tengo que pintar.
Y entonces, ¿por qué no aceptaste las latas esas que te trajeron?
No, no quiero nada con ese tipo yo.
Pero ¿quién es?
El Perro Olmos.
[Lucio] ¿Quién es ese, que te pone tan nervioso?
[hombre] Un narco.
- Ah, mirá. - [Lucio] ¿Un narco?
Mirá la cocina nueva que me conseguí.
¿Ah? [ríe]
- ¿Qué tal? - [mujer] ¿Qué tal, Roberto?
[Roberto] ¿Qué tal la comida?
- Muy buena. - [Lucio] Buenas.
- [Roberto] Bien, ¿mmm? - [mujer] Buenas.
Cuando esté listo,
les voy a dar de comer a cien personas al día por lo menos.
[Lucio] Ey, ¿qué hacés? ¡Qué sorpresa!
Profe, ¿qué está haciendo acá?
[Roberto] Ah, ¿qué, se conocen?
Es alumno mío.
- ¿En serio? - [Lucio] Ajá.
A ver si le ponés una buena nota.
- Bueno, a ver si se la gana, ¿eh? - [Roberto ríe]
Cuidado que este es un duro, ¿eh?
[mujer] ¿No me das una mano?
- [Roberto] Voy a buscar los estudios. - Sí.
- [Dilan] ¿Es su papá, profe? - Ajá.
Se parecen.
- [Lucio] No… - Bah, más o menos.
- Yo soy más lindo. - [Dilan] Vos tenés más pelo.
- [Lucio ríe] - [Roberto] Bueno, aquí estamos.
- [Lucio] Vamos, que es tarde. - [Roberto] Está quedando lindo.
- Nos vemos. - [Dilan] Dale, profe.
[hombre] Nos vemos, Chileno.
- [Lucio] ¿Tenés todo? - Sí.
[ladridos]
[Roberto] ¡Perro!
Acá te dejo lo tuyo.
[hombre 1] ¿A este qué mierda le pasa?
[hombre 2] Está jugando con el intendente Suárez. ¡Payaso!
[hombre 3] Sorete.
[ladridos]
[Lucio] ¿Está hace mucho tiempo el Perro acá en el barrio?
[Roberto] Ahí está hace tiempo.
Está entrando de a poco, ¿no?
De hecho, ahora se va a presentar a las elecciones.
Quiere sacarle la intendencia a Suárez.
[Lucio] ¿Tiene chance?
[Roberto] Bueno, todo es posible en la viña del Señor, querido.
¿No tenés nada que contarme?
¿Te dieron bola los pibes?
[Lucio] Sí. Bueno, sí me verduguearon un poco.
[Roberto] Bueno, estos son así.
Tienen que vivir ahí la dura, ¿no?
Si no, se los comen vivos.
Sé tú fuerte, firme.
Complicidad, pero sobre todo límites, querido, límites. ¿Eh?
Dejales saber que estás con ellos, que te importan.
Y no que te importan solamente ellos, sino también su entorno, su familia.
[Lucio] Es tardísimo. Espero no perdamos el turno porque si no, andá a saber…
[Roberto] ¿Qué lo vamos a perder?
[hombre por altoparlante] Doctora Elena Caire, presentarse en la guardia.
- [Lucio] Metele. Es tardísimo, papá. - [Roberto] Ya voy.
[hombre por altoparlante] Doctora Elena Caire…
Me hacés muy feliz dando clases aquí en el barrio.
[Lucio] Bueno, cumplí tu parte entonces.
Y la estoy cumpliendo, ¿o no?
[Lucio] No, papá.
Tenés que bajar las revoluciones vos.
[ríe] Pero si yo estoy retranquilo.
Te va a venir bien.
¿Sí? ¿Te parece?
Claro.
Conocer a esos pibes…
- ¿Qué tal, don Roberto? - [Roberto] Y sa…
Ya puede pasar.
[Roberto] Gracias, mija.
Nadie se salva solo, hijo.
[mujer 1] Señorita, escúcheme. Yo estaba antes.
[enfermera] El señor tenía turno previo, señora.
[mujer 1] No, no. No entiendo cómo son las cosas.
Yo vine hace una hora y pasan a otra gente. ¿Cómo es esto?
[recepcionista] El señor ya tenía turno, señora. Ya le va a tocar.
[mujer 2] Acá siempre pasa lo mismo.
Todo el mundo se cuela y nadie dice nada.
[mujer 1] Un quilombo es esto.
[Lucio] "Si me dieran a elegir…
yo elegiría esta salud de saber que estamos muy enfermos,
esta dicha de andar tan infelices".
[Kevin resopla]
[Lucio] "Si me dieran a elegir,
yo elegiría esta inocencia de no ser un inocente,
esta pureza en que ando por impuro.
Si me dieran a elegir,
yo elegiría este amor con que odio,
esta esperanza que come panes desesperados.
Aquí pasa, señores,
que me juego la muerte".
[carraspeo]
Juan Gelman.
[cierra el libro]
Bueno. ¿Impresiones? ¿Sensaciones?
¿Alguien que quiera compartir…
algo de lo que piensa… del poema?
Romina, el teléfono no, por favor. Ya lo dijimos, ¿sí?
No sé cómo era con Jarcowsky,
pero en esta clase, el teléfono no va. Por favor.
- Sí. - [Lucio resopla]
[Lucio] Bueno, ¿alguien?
¿Mayomi?
Mmm. La verdad, no entendí mucho.
No, pero no se trata de entender. Lo primero que se les venga a la cabeza.
- ¿Kevin? - ¿Puedo ir al baño?
[risas]
Si contestás esto, vas al baño.
Yo creo que…
que me aguanto.
[risas]
Bueno, gracias.
¿Karen?
[Karen] ¿Qué?
¿Qué pensás de lo que leí?
¿Qué pensás de la poesía?
No, me perdí cuando arrancó.
- [Lucio] Mmm. - No me interesa.
¿Y el amigo? ¿No se despierta?
[Karen] Trabaja en una textil de noche, así que no le va a dar mucha bola.
Mmm. ¿Cómo se llama?
- [Karen] Richar. - Richar.
Para Borges, la poesía era…
la expresión de la belleza
a través de palabras artísticamente entrelazadas.
Bueno, veo que la poesía no es algo que los motive muchísimo.
Eh…
[timbre]
Los que no entregaron el trabajo la clase pasada
lo entregan ahora, ¿sí?
La clase que viene… [carraspea]
La clase que viene, voy a traer otras cosas para leer. Gracias.
Pónganle nombre, por favor.
[bullicio]
[Romina] Chau, nos vemos.
- Gracias. - [risas]
[bullicio]
[chico] ¡Ey, huele espantoso!
¿"Tuvieras"?
Segunda persona del singular.
Pretérito imperfecto…
¿Modo?
[niña] Eh… modo indicativo.
[Lucio] No, no, mi amor. Subjuntivo.
Es el modo de las posibilidades, de los deseos…
- [niña] Quiero vivir en ese modo. - [Lucio] Dale, mi amor, por favor.
Concentrate un poquito porque… No seas fatalista. Dale.
No aguanto más.
Bueno. Comé algo, ¿sí? Te va a dar un poquito de energía.
Hija, mi amor, vos te tenés que parar frente al miedo. ¿Sí?
Dejar el mundo de las probabilidades, "si pudiera", "si no pudiera",
y pasar al de los hechos, al de las acciones.
- ¿Qué modo es? - Basta, papá.
¿Qué modo es ese que te dije?
Decime qué modo es.
Callate, modo imperativo. Yo no voy a ir a ese colegio.
No, no, no. Sol Garmendia va a ir a ese colegio. Modo indicativo.
- [Sol] No. ¡No voy a ir! - ¡Sol!
¡Sol, vení para acá!
[luz de giro]
[tipea en celular]
[bip en celular]
[freno de mano]
[tintineo de llaves]
[Sol cierra puerta de auto]
[Marie] Hola, mi amor. ¿Cómo estuviste?
- [Sol] Dejame, mamá. - Bueno.
[Lucio] ¡Qué intensidad!
Sí, son las hormonas que andan revueltas.
Sí, pero es muy chiquita.
[Marie] Bueno, no es tan chiquita, ¿eh?
Era mi noche libre.
Sí, perdón.
Ahora tenés vos la noche libre.
Chau.
[enciende motor]
[quita freno de mano]
[música melancólica]
[exhala]
[taladro]
[taladro continúa]
[timbre]
[Lucio] ¿Quién es?
[mujer] La vecina de al lado.
- Hola. - [Lucio] Hola.
- Sos nuevo, ¿no? - [Lucio] Sí.
Eh, mirá, me retumba toda la pared.
- Ah. - [vecina] Eh…
Es un poco tarde para andar con el taladro.
Sí, perdoname. No me di cuenta.
Bueno. Gracias.
- [Lucio] No, perdón. - Chau.
[Lucio] Buenas noches.
[vecina cierra puerta]
[sirena a lo lejos]
[Lucio] ¿Alguien sabe qué es el género policial?
¿A alguien se le ocurre algún ejemplo?
¿Karen?
Si a mi hermano lo mataron hace un año y nadie sabe quién fue,
¿cuenta como un policial?
Eh… sí.
- [Karen] Y… - Sí, lo lamento mucho, Karen. No sabía.
[Karen] ¿Y cómo podría arrancar a escribirlo?
Eh… bueno.
En principio, tendrías que tener…
un misterio, algo que esté en las sombras, que no se sepa
y después, pistas…
que algún investigador pueda ir siguiendo hasta resolver el caso.
Eso podría ser.
¿Un rati sería?
No, no necesariamente es un policía.
No, no. El investigador puede ser… Podrías ser vos misma
la investigadora en la narración.
¿Walter?
- Sí. - [Lucio] ¿Cómo estás?
Clase de Literatura.
¿Sí? ¿Algún ejemplo de esto que estamos hablando?
- No sé, profe. - [Lucio] Bueno, tirá un ejemplo, dale.
¿Cómo? ¿Quiere que se lo escriba? No sé.
Decilo con tus palabras.
Mostrá lo que sabés.
¿Quiere que lo diga con mis palabras?
Voy a hacer que todo el curso se levante y haga palmas.
[todos] ¡Uh!
- Está bien. Seguí, dale. - [alumno] Bien ahí, compa.
- ¿Quiere que siga? - [Lucio] Sí.
♪ Va a escuchar cómo toda esta gente se motiva ♪
♪ con mis rimas. ♪
♪ Siéntese. Tome asiento, yo le cuento ♪
- ♪ que para mí no existen cuentos… ♪ - [alumno hace beatboxing]
♪ …porque en la literatura, ♪
♪ me parece que todo eso es la locura. ♪
♪ Ja, que esto va, va en serio ♪
♪ y vamos a develar todo el misterio ♪
♪ de cómo mataron al hermano de la Karen ♪
♪ de cómo hicieron que por la espalda le disparen. ♪
♪ Ah. No me parece, no me parece. ♪
♪ Despertate, nene. ♪
♪ Estás durmiendo hace un par de meses. ♪
[risas]
♪ Acá estamos improvisando qué es lo que está pasando, ♪
♪ qué es lo que estoy contando. ♪
♪ ¿O no? ¿No les parece? ♪
♪ Hacemos esto hace meses. ♪
♪ No digo boludeces. ♪
♪ Voy a hacer que el curso se estremece. ♪
♪ Vas a ver que me vas a tener que sacar diez o trece. ♪
[risas]
Gracias.
- Gracias, Walter. - [Walter] De nada.
Cuente conmigo, profe, ¿eh?
A mí el Chileno siempre me ayudó en todo y le debo varias.
Bueno. Gracias, Dilan.
¿Mi papá te pidió que me ayudes?
¿Mmm?
Estuvo bueno el libro que leyó la otra vez.
- [Lucio] ¿Te gustó? - ¿Este es?
- [Lucio] Sí. - Sí, está buenísimo, ¿eh?
Lo estuve escuchando, está muy bueno.
¿Querés llevarlo?
No. No leo mucho.
[Lucio] Bueno, probá. Llevátelo.
Cuidámelo, porque lo quiero mucho.
- Bueno, dale, profe. Nos vemos. - [Lucio] ¿Mmm? Dale.
- [encargado] Hola, profesor. - [Lucio] Buenas.
[Sol] Me olvidé la partitura en lo de mamá.
Estoy harta de tener dos casas.
Bueno, hay cosas peores. Hay chicos que no tienen ninguna.
[suspira] Termino con esto y la vamos a buscar. ¿Mmm?
¿Te falta mucho?
Un ratito.
Dale, llevame a la casa de mamá, así busco mis partituras.
Tocá otra cosa.
- [Sol] Yo quiero tocar eso. - Mmm.
Yo quiero un montón de cosas también.
Adaptate a lo que se puede. ¿Mmm?
"Cuando el novio le pega a mi vieja, lo quiero matar".
"Juan". Pobre pibe.
Mirá este, qué lindo.
"Pasó ayer, pasó también hoy.
Se fue la primavera".
- Me gusta ese. - [Lucio] Sí, ¿no?
"Me gusta el faso, el rivo y la cumbia.
Odio la yuta, hija de puta".
¿Nombre?
"Poeta anónimo".
[ríe suave]
[música dramática]
[bullicio]
[alumno] Dale. Dale.
[conversación indistinta]
Porque no me llega el agua al tanque.
[Lucio] El otro día causaste otra impresión.
No.
- ¿Qué tal? Buenas noches. - [Kevin] Buenas noches.
- [Lucio] ¿Karen? - [Karen] ¿Qué?
[Lucio] ¿Algo sobre tu hermano pudiste escribir?
- [Karen exhala] No, no pude. - [Lucio] ¿Nada?
Nada, nada.
¿Romina?
No, profe. No me salió.
¿Ni un párrafo?
Soy de goma.
No, bueno, no son ustedes, chicos.
Todos estamos perdiendo un poco la capacidad de leer y escribir
más allá de los dispositivos y las redes sociales y eso.
[Karen] ¿Usted está en contra de las redes, profe?
[Kevin ríe]
Unas ganas de ver tu Instagram, profe.
Regatito ahí, en Miami.
- [alumna] ¡Uh! - [risas]
[Lucio] ¿Trajiste algo, Kevin?
¿Cómo que no, profe? Me extraña.
Te cuento mi personaje dedicado a vos.
"A mi personaje le dicen "la tortuga metida".
Se mete en la vida de sus alumnos todo el día".
[risas]
- [Kevin] ¿Te gusta? - Muy bien. Muy lindo.
[risas]
Yo conozco otra tortuga.
[Kevin] Ah, ¿sí? Mirá.
Es tan lenta que siempre llega tarde a clase.
[todos ríen] ¡No!
Bueno. ¿Quién más? ¿Dilan?
- No hice nada, profe. - [Karen] Mentira. Sí hizo.
- [Lucio] ¿Sí? - Sí. Escribió del viejo. Está muy piola.
- [Lucio] ¿Querés leer? - No, no quiero, profe.
Si no, lo leo yo.
[Lucio] No, no, no. Esperá. No vamos a obligar a nadie.
¿No querés leer, Dilan?
Dale, guacho.
- [Karen] Dale, Dilan. - Bueno, lo voy a leer.
"Relojero, como lo conocían en el barrio,
entró a la noche sin calma.
Trabajaba para alimentar a su familia,
pero nunca sabía si iba a volver a su casa.
El suyo era un trabajo de alto riesgo.
A mí me gustaba verlo limpiar el arma.
Ese día, el Relojero, cuando estaban adentro,
apuntándoles a los de la fábrica
mientras esperaba que abran la caja fuerte,
tuvo un mal presentimiento.
Se dio vuelta y sus amigos ya no estaban.
Un cobani le disparaba mientras se metía adentro.
Suspiró y se dio cuenta de que le había tocado perder.
Lo hizo con dignidad y orgullo.
Hoy su nombre está escrito en las paredes de estas calles".
- [Kevin] ¿Qué onda, eh? - [Amalia] Por favor, les pido respeto.
[Kevin] Eh, ¿qué hacen acá adentro?
[alumna 1] ¿Si te viera la directora?
- [alumno 1] Walter. - [Walter] ¿Quiénes son?
- [Lucio] ¿Qué pasó? - Encontraron droga en el baño de varones.
Eh… hay que revisar a todos los chicos.
- Vamos, chicas. Ustedes vienen conmigo. - Ey, gato, tirate para allá.
- [diálogo indistinto] - [Amalia] Vamos.
- Vamos. Tranquilas, tranquilas. Vamos. - [griterío]
[Lucio] Chicas, chicas, chicas, vayan con Amalia un segundo.
[bullicio]
[alumna 2] ¿Qué va a pasar con los hombres?
[diálogo indistinto por radio policial]
[oficial 1] Buenas tardes.
A partir de este momento, estamos en un allanamiento.
- [Walter] ¿Por qué? - [oficial] Nadie habla,
nadie toca sus pertenencias,
y todo el mundo se para al costado de sus bancos.
[diálogo indistinto por radio policial]
[Kevin] Usted no piensa hacer caso, profe, ¿no? No estoy haciendo nada.
Yo estoy en un colegio, ¿nos estamos dando cuenta?
- [alumno 1] Qué hinchabolas. - Estamos en un colegio.
[oficial 1] No toque nada, señor.
[oficial 2] Levántese.
[oficial 3] También voy a requisar un costado…
- [Kevin] No tenemos nada. - [oficial 1] Cuando habla, me habla a mí.
[oficial 4] Usted quédese quieto. Deje la mano quieta.
[alumno 2] Si no robamos nada.
[oficial 4] Si no tienen nada, nos vamos rápido.
- [alumno 2] ¿Le parece, profe? - [oficial 1] ¿Es su mochila?
- [Kevin] Qué falta de respeto. - [oficial 4] Levántese. Vamos.
- [Kevin] Son cosas del colegio. - [oficial 1] La cartuchera.
[alumno 2] No tengo nada ahí.
- [oficial 2] ¿Me permite? - [Kevin] No, no te permito nada.
[oficial 1] Una goma…
- Por favor, deme su riñonera. - [Walter] Pará.
- Tonto. - [oficial 1] ¿Me permite?
[alumno 2] Si no tiene nada ahí.
[oficial 1] ¿Qué es esto?
¿Qué es esto?
[chasquea la lengua] ¿Qué, no ve?
¿Qué anda haciendo usted en la escuela con esto?
A ver, los testigos. Conmigo.
Vamos a proceder a realizar el secuestro, ¿sí?, de esta sustancia.
Doctor, clonazepam…
clonazepam y dos tubos que tienen una sustancia blanca.
Bueno, voy a necesitar su nombre y su número de documento, por favor.
Walter.
Es 4158377.
- [doctor] Su nombre completo. - Walter Medina.
- Cobani de mierda, vienen a revisar… - [Lucio] Chicos…
- [oficial 3] No falte el respeto. - [Kevin] No me voy a callar.
- [Lucio] Kevin. - No hacemos nada. Estamos en un colegio.
- [Lucio] Kevin. - ¡Bajá la voz! ¡Bajá la voz!
¿Tomó los datos, doctor?
[doctor] Tomé los datos, podemos proceder.
- [oficial 1] Nos va a acompañar. - [oficial 3] Vamos.
- [alumno 2] ¿Por qué? ¡No! - [oficial 3] Camine.
[Walter] Pará, pará. Acompañame.
- [oficial 2] Usted no se me acerque. - [Dilan] No, ¿qué se creen ustedes?
Bajen la voz. Tranquilícense, por favor.
[griterío]
No se puede. No lo pueden llevar. No lo pueden llevar.
- [Lucio] Chicos, chicos. - [alumnos] No, no, no.
[Lucio] Chicos, chicos, chicos, tranquilos.
- Yami. Dale, Yami. - No se lo pueden llevar.
Si él es menor de edad. Tienen que venir los papás. ¡No!
- [Lucio] Tranquilos. - No se puede ir, profe.
[griterío]
- [Lucio] Esperen un cachito. - No se lo pueden llevar.
Testigo, acérquese.
- Lo encontramos en el inodoro. - [Lucio] Eh… ¿Amalia?
- No sé. - [oficial 1] Queda documentado.
[oficial 2] A todos les encontramos pastillas.
Estamos pesando el clorhidrato de cocaína…
y ya finalizamos el acta…
¿Te das cuenta lo que es esto?
¿Te das cuenta la cantidad?
Decime vos, ¿cómo me… cómo hacía yo para no informar esto?
Una locura.
[Lucio] Escuchame, a Walter Medina le encontraron droga.
- [Amalia chasquea la lengua] - [Lucio] Se lo quieren llevar.
Avisale a la madre, que lo venga a buscar.
- Sí, ahí Clara está… está hablando. - [Amalia] Ah, bueno.
[oficial 2] Acá tenemos pastillas y acá al lado tenés…
400 gramos de clorhidrato de cocaína.
[música triste]
[oficial 1] Nadie se frena.
[oficial 2] Estamos saliendo con un menor en custodia.
[diálogo indistinto]
[música continúa]
¿Qué "bueno", mogólico?
[discusión indistinta]
Se lo llevaron a Walter, loco, por tu culpa.
¿Qué "mi culpa"?
[discusión indistinta]
[Lucio] ¡Dilan! ¡Dilan!
¡Dilan!
Vení, vení, vení.
Muy bueno lo que escribiste.
¿Tenés otras cosas escritas?
[Dilan] No, no tengo nada. No me interesa escribir nada más.
- ¿Querés que te lleve? - [Dilan chasquea la lengua]
Vení, vení. Subite.
Dale, vamos.
[quita freno de mano]
- [puerta de auto se cierra] - [Lucio] Ponete el cinturón.
Mirá para adelante, tranquilo.
[sirena]
[Dilan] Es acá, profe. Es acá.
[Lucio] Bueno, esperá, no sé si puedo estacionar acá.
[Dilan] No importa. Me bajo acá.
- ¿Acá? - [Dilan] Sí, sí.
[Lucio] Esperá, esperá.
- Hablemos un minuto. - [freno de mano]
No, no puedo, profe.
- [puerta se abre] - ¿Seguro?
[Dilan] Sí, no puedo. Me tengo que ir.
[diálogo indistinto por radio]
[Dilan cierra puerta]
[diálogo indistinto por radio continúa]
[bocinazo]
[activa alarma de auto]
[música romántica en bar]
[Dilan] Sí, hace rato.
[mujer] ¿Tu mamá cómo está?
[Dilan] Vos sabés cómo está.
[mujer] Me imagino que estás yendo al colegio.
[Lucio] Buenas.
[Dilan] ¿Qué hace acá, profe?
Vine a tomar algo.
- ¿Se puede? - [mujer] Obvio.
¡Presentámelo!
[Dilan] El hijo del Chileno, el profesor.
[mujer] Ah, el profesor.
- [Lucio] ¿Cómo estás? Mucho gusto. - [mujer] Un gusto.
¿Vos querés tomar algo? Te invito.
Pedí.
- [Dilan] ¿Y, cerveza tenés? - [Lucio] No. ¿Café con leche tenés?
- Perfecto. - Dos cafés.
- [Dilan] Con medialunas. - Dale.
Gracias.
¿Y qué tal es este, Susi?
¿Este? Es un hijo de mil.
Pero es buen pibe.
- Susi, después te tengo que contar algo. - [Susi] Dale.
- Gracias. - [Susi] De nada, bombón.
Lo que necesites, me pedís.
¿Y, la conocés hace mucho?
[Dilan] Sí… laburaba con mi viejo.
[diálogo indistinto por radio]
¿Lo extrañás?
¿A mi viejo? Bocha.
[Lucio] ¿Por qué le decían "Relojero"?
Le gustaba robar relojes de marca.
Con Susi eran de la misma banda.
- Ah, ¿sí? - [Dilan] Sí.
Tiene cada historia…
Contate alguna.
[Dilan] No sé, no sé si va a querer.
Dale, contá.
Te cuento una.
Una vez dice que el jefe no la escuchaba,
y agarró y le cortó la oreja a uno con un Tramontina.
Y se lo mandó en cajita, dice, al jefe.
[Lucio] Mmm.
Bueno, profe, yo me tengo que ir.
Che, Dilan.
Yo me hago el gil, pero no soy gil.
Está bien, pero no le diga a nadie que me trajo acá.
Está bien, tranquilo.
¿Quién los mandó a meter falopa en la escuela?
- Mejor no se meta, profe. - [Lucio] ¿El Perro Olmos?
Y no vuelva más para acá.
[diálogo indistinto continúa por radio]
[Dilan y Susi susurran]
[mujer por radio] …María Soledad Sánchez Malvier,
Santos, Rodolfo,
con carácter de urgencia a la medida cautelar de indagatoria
para frenar la obra hasta tanto resuelvan el fondo del amparo presentado
y, de este modo, brindar el crecimiento del conflicto social
en el territorio…
[orquesta toca música popular]
[bullicio]
Voy a hacer lugarcito.
Tan hermosa que estabas tocando.
- Disfrutaste, ¿no? - [Sol] Sí.
- Sí. - [Sol] ¿Te gustó?
Me encantó. Me encantó muchísimo.
- [Marie] A todos. - [Lucio] Mmm.
¿Cómo van tus exámenes?
Muy bien. Rindió Matemáticas el otro día y le fue bárbaro.
- Ah. - [Sol] No me fue bien, papá.
Bueno, siempre dice lo mismo y se termina sacando diez en todo.
[Roberto] Bueno, yo era un burro, la verdad.
No, no, burro no.
- No tenés paciencia para los libros… - [todos] ¡Ay!
- [Lucio] Ay, perdón. - Está todo bien. No pasa nada.
No importa, tranquila.
- [Marie] Solo… - Ahí está.
- Bueno. - [Marie] ¿Qué es esto?
- [mujer] ¿Los platos? - ¿Estás bien?
- Los agarro yo. Sí, todo bien. - [mujer] Dale.
No, no, no. Yo, eso de los libros conmigo no va, la verdad.
- ¿Te sirvo un poco de carne? - [mujer] No como carne.
Mañana, después de rendir,
te la llevo y metele el fin de semana análisis sintáctico.
Está bastante floja y conmigo está imposible.
- No está fácil de este lado tampoco. - [Lucio] Bueno.
Justo ahora la obligamos a hacer el ingreso a una escuela que no quiere.
No digas "justo ahora". Tiene 11 años.
- No, tiene 12 años. - [Lucio] Es lo mismo.
- Sabemos qué es mejor para ella. - [Marie] ¿Sí?
Si entra, nos va a agradecer.
¿Qué hablan ustedes dos?
- [Lucio] ¿Eh? - ¿Qué hablan?
- [Marie] Nada. - [Lucio] De vos. ¿De qué más?
- [Marie ríe] - Si estamos obsesionados…
- [mujer] Qué rico. Gracias. Buenísimo. - [Roberto] Qué rico.
Ah, perdón. Ah, ¿no comés carne?
- [mujer] No, no como. - Hijo.
- [Marie] Yo tampoco como carne. - Lucio.
¿Quién organizó este asado?
[mujer ríe]
Pero pensé que vos comías carne. No…
No. Nadie come carne.
- [risas] - Y bueno…
- Un fracaso este día. - [Lucio] Un fracaso más.
- [Sol] ¿Me servís un poco, ma? - Claro.
[mujer] A ver. ¿Un platito te sobra?
- [Lucio] Eh… - Estoy bien. Gracias.
[Lucio] Un poquito de ensalada.
Mirá, lo que yo necesito
es que me den unos kilos de comida a la semana.
Yo tengo todo listo.
Tengo la gente, tengo el lugar funcionando…
¿Qué? ¿Acaso Suárez no es el intendente?
[hombre] Exactamente, Suárez es el intendente que busca ser reelegido.
Mirá, si hay espacio para que Julio participe de alguna manera,
seguro que no va a haber problema de aportar lo que sea necesario.
Bueno, entonces hablá con Suárez y después me contás qué es lo que propone.
- Bueno, bueno. - ¿Ah?
- Chau. - Chau, querido.
[Mariela y Sol conversan a lo lejos]
[Mariela] ¿Otro querés? [ríe] ¿Estás muy cansada? Dale.
[Sol] Está bien, pero…
[Lucio] ¿Te enteraste lo de la escuela?
¡Qué cagada!
Eso huele muy mal.
- [Lucio] Dilan está metido. - ¡No!
Dilan no es tan boludo como para mandarse una cagada como esta.
[Lucio] Te digo que sí. Está metido él y está metido el otro pibe, Kevin.
¿Quién los mandó? ¿Sabés?
Pero ¿quién se perjudica? ¿Suárez?
Yo creo que es todo lo contrario.
Suárez se convierte en un paladín de la justicia
que, además, se anima a combatir el narcotráfico.
¡Ja! Aquí el perjudicado es el Perro. Ese queda mal parado seguro.
Y ahora que está intentando lavar su imagen, esto lo hunde.
O sea, ¿vos decís que la gente de Suárez es la que armó la movida de la escuela?
[murmura] Puede ser.
¿Y vos te estás metiendo con ellos?
Escuchame,
para pescar hay que mojarse el culo.
Bueno, tené cuidado, que no te usen como carnada.
No, es que no entendés nada.
- ¿Qué no entiendo? Explicame… - [Roberto] ¡No entendés nada!
- ¡Nada! - [Lucio] Sh.
Ya se durmió.
Sí. Estaba muy cansada.
Me voy a bajar acá en la esquina.
No, no. Te llevo.
- [Roberto] Quiero caminar. - Te llevo, papá.
- [Roberto resopla] - [luz de giro]
[Sol] ¿Pa?
[Lucio] ¿Qué, mi amor?
[Sol] ¿Puedo dormir acá?
[Lucio] Sí, vení.
¿Qué pasó?
Mmm. Tuve una pesadilla.
[suspira] Bueno, descansá que mañana tenés un día bravo, ¿sí?
Me encantó verte tocar hoy.
Mi amor, ¿te puedo hacer una pregunta, pero, así…
secreto, entre nosotros?
¿Qué querés saber?
La amiga de mamá que vino hoy, Sonia…
[titubea] ¿Se ven muy seguido?
Es la novia, papá. ¿No te diste cuenta?
Ah.
No. Sí, sí. Sí, me imaginaba, pero…
Bueno. [la besa]
Dormite.
[exhala]
Mi amor, una cosa más.
[cansada] ¿Qué pasa?
No le digas a mami que te pregunté, ¿sí?
Ay, papá, sos un pesado. Ya te dije que no digo nada.
Está bien, está bien. Dale. Dormite.
[multitud corea, protesta y bate palmas]
[alarma de auto]
[multitud corea] ¡No a las drogas!
¡Basta de narcos! ¡No a las drogas!
- ¡Basta de narcos! ¡No a las drogas! - [mujer] ¡Váyanse y no vuelvan!
¡Basta de narcos! ¡No a las drogas!
Soy docente. Vengo a trabajar.
[oficial] ¿Documento?
¡Basta de narcos!
¡No a las drogas! ¡Basta de narcos!
Acá se encontró mucha cantidad y es evidente que está plantada.
- [Lucio] Claro. - [Clara] Usan a los chicos.
Porque los chicos no son narcotraficantes.
No, pero pará, pará. Los pibes toda la vida vendían droga.
Saben bien qué es lo que hacen.
- [Graciela] ¡Claro! - [Clara] Es muy diferente.
Esto es otra cosa.
No podemos meter la gendarmería acá.
No se vuelve a meter la gendarmería.
[Graciela] ¿Qué mensaje estamos dando?
- ¿Que entren droga, cuanta quieran? - [Clara] No.
- Total no va a pasar nada. - [Clara] Sí, va a pasar algo.
Graciela, está pasando algo. Estamos acá, convocando, hablando,
y, como comunidad educativa, tenemos que juntarnos
para que esto no vuelva a pasar.
Nosotros no tenemos más autoridad. Está clarísimo.
No, autoridad tenemos. Nuestra autoridad es ética.
[Graciela] Por eso está la gendarmería.
No, no. La gendarmería es la autoridad con las armas.
- Nosotros… nuestra autoridad es ética. - [Clara] Y pedagógica.
¿Qué más ética que decirles que tienen que hacer las cosas bien?
Nosotros tenemos que estar con los pibes, con sus familiares.
Exacto. Están todos los familiares ahí
de los pibes que hacen las cosas bien, que sus papás trabajan, trabajan bien,
trabajan de forma ética, como vos decís, y les estás diciendo que no,
que mejor hagan las cosas
como hacen los padres de los otros que venden droga.
Eso les estás diciendo.
No son los malos y los buenos.
Los otros pibes también son víctimas de eso
y este es el espacio para que adquieran herramientas
para poder dejar de ser víctimas de los narcos.
Bueno, hagamos una cosa.
Hagamos una votación. Hay dos mociones claramente.
A los que les parece que tienen que dar clases
como si nada pasara
y a los que nos parece que tenemos que estar en la calle
con las familias, con nuestra comunidad.
A los que les parece que tienen que dar clases normalmente que voten.
- Bien. - [Graciela] Yo.
- [hombre] Ahí está. - Por supuesto.
- [Graciela] ¿Te das cuenta? - Poné, dale.
Bueno. Listo. Chau.
Que voten los otros.
¿Podés esperar que termine la votación, José?
[puerta se abre y se cierra]
¿A nadie le parece un poco raro…
esto que pasa en el cuento,
que, de pronto, el mejor amigo del ladrón lo delata cuando está saliendo todo bien?
Es raro, ¿no?, eso.
Me despierta como… algún tipo de intriga.
Bueno, eso es el enigma.
Y justamente el enigma es lo que lanza la trama policial en el cuento.
¿Sí?
¿Qué saben de Mayomi?
Los viejos no la dejan venir.
[Lucio] ¿Por qué?
Porque, supuestamente, dicen que es peligroso.
¿Y Dilan?
Está engripado. Descompuesto.
Y Kevin también.
[Lucio] ¿Y Walter?
Walter es un boludo.
[Lucio] ¿Saben algo de él?
Que es un boludo.
[risas]
Hola, chicos. Buen día. Lucio, buen día. Por favor.
- [alumnos] Buen día. - [Lucio] Buen día.
- El señor Benítez. - [Lucio] ¿Cómo estás?
- [Amalia] El profesor de Literatura. - Mucho gusto.
[Amalia] Él se va a quedar a observar la clase.
- Paso. Permiso. - [Lucio] Ah.
- [Benítez] Buen día. - [alumnos] Buen día.
Es del ministerio.
¿Y?
Y nada… ¿Y qué?
¿Y qué hace acá?
[murmullo]
Vino a observar la clase. La escuela está intervenida.
Pero ¿y qué querés que haga?
¿Por qué no me hacés quedar bien? ¿Qué te parece? Dale.
[puerta se cierra]
[Lucio] Eh… bueno.
[Lucio] ¿Qué estábamos…?
[nervioso] Eh, bueno, eso. Entonces… del, del cuento policial.
¿Sí? Estábamos… diciendo que tiene un enigma, ¿no?
En eso estábamos.
Entonces el enigma, en este caso, se presenta en forma de paradoja.
¿Lo viene a evaluar este?
Eh, no, no. [ríe nervioso]
- A observar. Es… ¿cómo…? - Benítez.
[Lucio] Benítez.
No, como agarra el cuaderno y arranca a anotar como si supiera algo,
pensé que lo iba a evaluar, porque ya está medio viejo para la clase, me parece.
[Romina] No, Karen…
[Lucio] No, no. Está… Bah.
Está observando. Va a tomar unas notas nada más.
¿Alguien me puede decir qué es una paradoja?
¿Nadie?
Bueno, una paradoja es cuando se enfrentan dos ideas
que, en apariencia, son opuestas,
pero que, en definitiva, encierran una verdad. ¿Sí?
¿A quién se le ocurre algún ejemplo?
¿Mmm?
No hay mal que por bien no venga.
¿Sí? Hay una paradoja ahí. [carraspea]
Vamos, chicos, no me hagan quedar mal.
Lo que fácil viene fácil se va.
Lo que fácil viene fácil se va. Muy bien.
Gracias, Romina. Muy bien.
¿Quién más? ¿Alguien más?
A caballo regalado no se le miran los dientes.
Sí. ¿Y cuál sería la paradoja ahí?
¿No?
Tal vez no tiene una paradoja ese dicho, ¿no?
Bueno, pero sigamos tirando, porque después anotamos todos,
y vemos cuáles tienen y cuáles no.
[Clara] Eso está muy bien, pero recuerden entregar el trabajo práctico
porque si no no podemos avanzar.
- ¿Sí? - [timbre]
[Clara] La clase que viene, tema nuevo.
¿Se entendió?
[murmullo]
[puerta se abre]
[Lucio] Perdón, permiso.
- ¿Tenés un minuto, Clara? - [Clara] Sí.
- [mujer] Chau. - [Clara] Chau.
Hasta luego.
¿Qué me decís de la invasión de vigilantes?
No. Ni me hables. El que me tocó a mí…
[Clara] ¿Qué necesitás?
Mayomi no está viniendo a la escuela y quiero hablar con ellos.
Pero está enojado el papá. No creo que convenga.
¿Sabés dónde viven?
[Clara] Sí.
- Dejo las láminas. - [mujer] Dale. Gracias. Probá con esta.
- [Clara] Hasta mañana, Luna. - Hasta mañana, que descanses.
[ladridos]
- [Clara] Hola. ¿Qué tal? - [mujer] Hola.
[Lucio] Hola.
[niño grita] ¡Vengan, amigos!
[conversación indistinta]
- [música melódica desde parlante] - [mujer ríe]
- [risas] - [ladridos]
[silbido]
[hombre grita]
[niño ríe] ¡Corré! ¡Corré!
- Hola. ¿Cómo estás? - [mujer] Buen día.
Buenas.
[música romántica desde parlante]
[mujer 1] ¡Hija de puta! La concha de tu madre. ¿Qué te metés…?
[mujer 1 continúa gritando]
- ¡Vos no te metas! - [mujer 2] ¡Tu marido…! ¡Tu marido!
[mujer 1] Concha floja, la concha de tu madre.
[mujeres siguen gritando]
[puerta se abre]
- Miriam. Hola, ¿cómo estás? - [Miriam] Profesora. ¿Cómo anda?
Queríamos hablar un poco con vos. ¿Puede ser?
Él es Lucio. También es profesor de Mayomi.
- [Lucio] Mucho gusto. - Un gusto.
[Clara] ¿Tu marido está?
- [Miriam] Sí, sí, sí. - [Clara] ¿Podemos pasar?
- [Miriam] Sí. - [Clara] Es un ratito nomás. ¿Mmm?
Sí, sí. [abre con llave]
Adelante.
[Lucio] Muchas gracias.
Ella es muy buena alumna.
Tiene que seguir estudiando. No la podemos dejar sin escuela.
El argumento que vos me das me parece perfecto.
Sí, es una buena alumna.
- [Lucio] Sí. - Es muy buena alumna.
Pero yo te pregunto a vos, Clara, vos que sos madre.
Vos, si estuvieras pasando la situación que estamos pasando nosotros,
¿la pondrías a tu hija a que vuelva al colegio?
Quiero que seas sincera, me mires y me lo digas.
Sí, pero tenés que confiar también en Mayomi.
[titubea] Ella no se va a meter en nada raro.
Tenés que confiar en nosotros. Hay adultos ahí que están ayudando…
Lo que pasa, Clara, es que hoy en día,
los chicos se dejan influenciar por los amigos, ¿viste?
- "Metete un porro o no sos del grupo". - [Clara] Eso no va a pasar, David.
- Ella es muy inteligente. No va a pasar. - [David] Dame…
Dame un solo motivo para decirte: "Quiero que vuelva".
El futuro, David. El futuro de ella.
Yo te hago una pregunta, David.
Si no, ¿qué hacemos con Mayomi? ¿La dejamos perder el año?
- [Clara] Eso es lo importante. - [Miriam] David.
- Vamos a pensarlo. - [Lucio] ¿La dejamos sin escuela?
No podemos dejarla sin escuela. No podemos dejarla.
[Lucio] Puede terminar la escuela y hacer una carrera universitaria Mayomi.
Tiene mucha capacidad.
Escuchame. Mira, yo… déjame charlarlo con mi mujer.
No me comprometo a nada, ¿me entendés? Pero déjame charlarlo, ¿sí?
- [Clara] Gracias. - Sí, ¿no?
Sí.
- Dale. - [Lucio] Bueno. Gracias.
- [David] Por favor. - A ustedes.
[traqueteo del tren]
[Lucio] Arriba. Buen día.
Vamos, dormilona, que se hace tarde.
[Sol] No, no quiero ir.
¿Cómo "no quiero ir"? Dale, después dormís una siestita.
Basta, no lo quiero discutir más.
- [Sol] ¡No quiero ir! - No me importa. Vamos.
- Dale. - [Sol] ¡No!
- ¡Basta! Vení, ponete la zapatilla. - [Sol] No me voy a poner.
[Lucio] Te la ponés en el auto. No me importa.
No, no, no, no, no. Ponete esa zapatilla, o te la pongo yo.
¿Querés que te la ponga yo? ¿Eh?
[grita] ¡Basta, Sol, basta! ¡Che, no puede ser!
¿De verdad te tengo que estar arrastrando?
Ponete la zapatilla, por favor.
¡No me voy a poner la zapatilla!
[Lucio] Sol, vas a ir a rendir descalza, pero a rendir vas a ir.
¿Está claro?
Dejá.
Perdoname, mi amor, perdoname. Perdoname.
Me puse nervioso. Perdoname.
[masculla] Ya está.
[Lucio] Bueno.
[Lucio] ¿Querés que repasemos un poquito?
- [Lucio] ¿Seguro? - [Sol] No.
- [teléfono] - [hombre] ¿Hola? Buen día.
[Lucio] No tenés por qué ponerte nerviosa.
Estás bien preparada. Te tiene que ir muy bien.
[hombre] Ahí lo confirmo.
- [Lucio] Hola, buen día. - [mujer] Hola.
- [Lucio] ¿Qué tal? Sol Garmendia. - [mujer] Sí, a ver… sí, acá está.
- [Lucio] Gracias. - De nada.
Tené, mi amor.
Bueno.
Tranqui, ¿eh? Vamos.
¿Sol?
Revisá antes de entregar, ¿eh?
- [grita] ¡No seas pesado! - [Lucio] Sí, sí.
Papá, te estoy dejando mensajes. No sé nada de vos. Estoy preocupado.
¿Estás bien?
Llamame, por favor.
[diálogo indistinto por radio policial]
Hola. ¿Documento?
Soy docente.
Y yo, gendarme.
- Sí, muy gracioso. - [silbato]
- Tranquilo. - [Lucio] Ya está. Me conocés.
- No se lo tome tan en serio, profesor. - [Lucio] Bueno, bueno.
- ¿Materia? - [Lucio] Literatura. El suplente.
- [chica] ¡Ay, no! - [activa alarma de auto]
[bullicio]
[chirridos]
[chirridos continúan]
Ahí está.
Bueno.
Hoy no los voy a torturar leyendo ni escribiendo nada.
- Charlamos un ratito. ¿Les parece? - [Karen] Hora libre. Sí
- [ríe] - [Romina] Sí.
¿Qué saben de los chicos que no están viniendo?
[Karen] Uh.
¿Karen? ¿De Dilan sabés algo?
Walter no puede pisar más el barrio.
Es un buchón.
No es un buchón. Solo dijo la verdad.
[Karen] No va a venir más Walter, profe.
Se fue a capital con la vieja.
Tiene un familiar por ahí o algo, así que no va a venir más.
¿Te dijo eso? ¿Te dijo que no viene más, que…?
Se sabe eso, nada más.
[Lucio] Mmm.
Bueno. ¿Y… y Kevin?
¿Romina?
No, profe. La última vez que lo vi estábamos acá.
[Lucio] Ajá.
Regresó Mayomi.
El regreso de Mayomi, sí, claro.
- [Romina] Bienvenida. - Gracias.
Te extrañamos.
[Lucio] Sí, estamos muy contentos.
Buen día.
- [Lucio] Buen día. - [Mayomi] Buen día.
¿Te puedo pedir si nos esperás afuera?
Estamos charlando. Cuando empieza la clase, te aviso.
[Benítez] Sigan, no hay problema.
Es que no estamos dando ningún contenido…
Estamos charlando nomás. Yo te aviso.
Está bien, pero yo te tengo que observar.
Es que, si estás observando,
no podemos generar la intimidad para seguir charlando, por eso.
Bueno, pero es mi trabajo.
- Pero está complicando el mío. - [Benítez] ¿Me estás echando?
Te estoy pidiendo si podés esperar afuera un poquito.
Está bien. Me estás echando.
[Romina] Y sí.
[Karen] No me la contés. Lo está echando.
[Romina susurra] Recheto.
[Karen ríe]
Bueno.
- [alumno] Buena, profe. - [Romina] Bien ahí.
[Karen] Gracias.
Bueno, ¿en qué estábamos?
Vos sabés lo que cuesta que un grupo se desinhiba,
que empiecen a participar.
- [Amalia] Mmm. - Son adolescentes.
Están expresando cosas que les pasan, estamos haciendo cosas que están buenas,
leyendo un poema, escribiendo un cuento.
De pronto, me ponen al monigote este en medio de la clase, no puedo.
Porque sí, obviamente, se inhiben. No puedo dar clases así.
Pero él está haciendo su trabajo, Lucio.
Y yo estoy haciendo el mío,
pero el trabajo de él interfiere con el mío, ¿entonces?
Ah, no, ¿con el mío no?
Pero mirá que sos soberbio, ¿no?
¡Fijate vos!
¿Vos qué crees, que a mí me gusta estar acá en el colegio
con los chicos que están vendiendo droga, con los padres que quieren mi cabeza,
con un fiscal que está atornillado en el teléfono?
¿Y qué? Y el ministerio metido en todas las aulas. ¡Precioso!
Pero igual vengo todos los días.
Todos los días, y me enfrento y estoy.
¿Y sabés por qué lo hago?
Por una única razón.
Porque yo creo que vale la pena.
[bullicio]
- [chica 1] ¿A la vuelta? - [chica 2] Ah, dale, vamos.
[Lucio] ¿Podemos hablar un segundo?
[Benítez] ¿Ahora?
- [Lucio] Un segundito. - [Benítez] Ahí vengo.
Eh… no, te quería pedir disculpas por lo que pasó. No estuve bien.
[Benítez] ¿Algo más?
No, eso. Que me disculpes.
- [Clara] ¡Hasta mañana! - [Lucio] Hasta mañana.
- [Clara] Chau. - [chica] Chau.
¿Te puso los puntos Amalia?
No. Bueno, más o menos.
¿Más o menos? [ríe]
Che, ¿querés que te lleve?
Dale.
¿Sí? Tengo el auto acá.
Sí, pero no hace falta. Vamos caminando.
Vivo acá, cruzando el puente.
Ah…
Te invito a tomar algo. Dale.
[Lucio] ¿Qué mira, Aguirre?
[Clara ríe] Nada. Pienso.
[Lucio] ¿En qué piensa?
[Clara] Nada, nada.
[Lucio] Anímese, que no muerdo.
[Clara] Pensé que no ibas a durar ni un día en la escuela.
[Lucio ríe] Pensé lo mismo.
- Che, ¿falta mucho? - [Clara] Diez pisos más.
- [Lucio] ¿Eh? - [Clara ríe] No, mentira. Dale. Uno más.
- ¿Estás cansado? - [Lucio respira hondo]
[agitado] Un poquito.
[música suave]
[Clara gime]
[Lucio gime]
[Clara] Ah.
[música se vuelve dramática]
[música se vuelve melancólica]
[música cesa]
[bips de monitoreo]
[bips continúan rítmicamente]
[música de cumbia por radio]
[freno de mano]
[apaga motor]
[hombre 1] Chau, muchachos. Nos vemos.
- Chau, nos vemos. - [alarma de auto]
[mujer por radio] …una gran familia, ¿no?, que se va extendiendo…
Hola, Susi.
[Susi] ¿Qué hace por acá, profesor?
Y, estaba por acá por el barrio y quería tomar algo.
¿Y Dilan?
Que Dios lo ampare.
Quería hablar un minutito con él.
No, no tengo idea. No sé dónde anda ese.
- ¿No sabés dónde está? - [Susi] No.
Es un minuto nomás.
No, es que no le puedo decir algo que no sé. No…
[mujer por radio] Un abrazo, y un abrazo muy grande grande
a todos los vecinos de la isla…
[diálogo indistinto por radio continúa]
[música de cumbia por radio]
[hombre] Gracias, Su. Mañana te doy la guita.
[Susi] ¿Qué hacés, Cacho? ¿Todo bien?
[hombre] Che, Susi…
[conversación continúa indistinta]
¿Dilan?
¡Dilan!
[puerta se cierra]
- [Dilan] ¡Quedate quieto, tirate al piso! - [Lucio] ¡Pará!
¿Qué hacés?
- [Dilan] ¿Qué está haciendo acá, profe? - Y, te vine a buscar.
¿Cómo me encontró?
Bueno, no sé, me imaginé que estabas acá. ¿Qué… qué hacés con eso?
[agitado] ¿Cómo estás?
[Dilan] Mal. Si no fuera por Susi…
¿Y por qué no volvés a la escuela?
[Dilan] No puedo. La gente del Perro nos quiere matar.
¿Y la gente del intendente Suárez no te cubre?
Necesito que usted me ayude, profe.
- Que me haga un favor. - [Lucio] ¿Qué?
- Necesito que hable con el Chileno. - [Lucio] ¿Para qué?
- Él tiene gente afuera. - [Lucio] Pero ¿vos hablaste con él?
No me escucha, no me da bola. Dice que me la mandé.
Y te la mandaste, pelotudo. Mirá el quilombo que se armó.
- Mirá cómo estás. - [Dilan] Hable con él.
- [Lucio] ¿Por qué me va a escuchar a mí? - Es su papá.
¡No tiene nada que ver, Dilan! No lo conocés al Chileno.
[Susi] Insistente el profesor.
¿Podemos confiar en este?
Sí.
[Roberto] ¿Y vos cómo sabías que estaba metido?
- [Lucio] Porque es mi alumno. - [Roberto] Es cierto.
¿Tenés a alguien que lo pueda atajar afuera?
No, no, no. Que se joda por boludo.
Tiene que aprender a ser más vivo el Dilan.
Ya está viejo, ya.
Tiene 16 años.
Dieciséis años, ¡ya es un hombre!
[exhala] Ah.
[exhala]
- [Lucio] A ver, tomá un poquito de agua. - [Roberto] Gracias.
- [enfermera] Hola, don Roberto. - Hola, querida.
- [enfermera] ¿Cómo está? - Bien, gracias.
[enfermera] Ya podemos pasar.
Gracias.
- [Lucio] Vamos. - [susurra] No quiero.
- [Lucio] Pa… Papá… - [solloza] No. No quiero.
[enfermera] Venga.
Un mal día tenemos todos.
[Roberto] Sí, tranquila.
- [enfermera] ¿Descansó bien anoche? - [Roberto] Sí, querida.
[música triste]
[música triste continúa]
[música cesa]
[ríe]
[activa alarma de auto]
[alarma de auto a lo lejos]
[alarma cesa]
[pasos se acercan]
[Lucio] ¿Y?
Se amotinó. No hay forma.
Hola, hermosa.
¿Vamos?
No quiero ir.
Vamos, mi amor. ¿Qué pasa?
Me duele mucho la panza.
[suelta gas]
¿Puede ser que alguien se cagó y no exactamente de risa?
[Lucio y Mariela ríen]
¡Hay un escape de gas letal!
[Sol] ¡Che, basta! ¡Basta!
[Lucio] Bueno.
Si salimos ya, podemos rendir igual. Hablo con los profesores.
Les explico, no hay problema.
No quiero seguir dando el ingreso a ese colegio, papá. ¡Basta!
Pero, mi amor, a ver.
¿Cuál es el problema? Te está yendo bien, te falta muy poquito.
Ay, pero…
- ¿Qué? - [Sol] Odio el edificio. Es horrible.
Además, la gente es cualquiera. Nada que ver conmigo.
Sol, estás exagerando.
Nos parece que sos muy capaz.
- Nos da pena que no lo intentes. - [Sol] ¡Pero, mamá!
[fastidiada] ¡Ya lo intenté! ¡Me maté estudiando y no me gusta!
[Lucio] ¿No será que no te animás, que te da miedo fallar?
Eso te pasará a vos, papá.
- Dale, Sol, por favor. Tenés 11 años. - [ambas] ¡Doce!
[enojado] ¡Bueno, 12 años! ¡Che, por favor!
[Sol] Tengo la suficiente edad
para darme cuenta de lo que me gusta y lo que no me gusta, ¿no?
- [Lucio suspira] - [Sol] Mmm.
[Lucio] Bueno, está bien, tranquilicémonos un poquito.
Mirá, podés rendir igual, ¿sí? Justificando la falta podés rendir igual.
No quiero ir. ¿Cuántas veces te lo tengo que decir? ¡Basta!
Dejame en paz. No voy a ir.
[Lucio] Llamo a Mercedes y nos hace un certi…
¡No, no quiero!
Cortala. Ya está.
El Esnaola es ideal para ella.
Tiene orientación en Música. Además, Cami y Rocío van a ir ahí.
Me parece bien.
[Marie] Quiere ir ahí con las amigas. Es normal.
El ingreso es muy sencillo. Es una prueba de instrumento nada más.
Marie, lo que vos digas. Yo me doy por vencido.
Guarda que quema, ¿eh?
Mmm. Ah.
Sos testarudo como ella, ¿eh?
[lluvia]
¿Vos cómo estás?
[Marie] Bien.
Y…
¿estás con alguien?
Y, sí.
Estoy con alguien.
- ¿Vos estás con alguien? - [truenos]
[lluvia]
[truenos]
[timbre y golpes a la puerta]
[timbre y golpes a la puerta continúan]
- ¿Quién es? - [Dilan] Soy yo, profe. Dilan.
[Lucio] ¿Qué hacés acá vos?
¿Qué onda? Sorpresa.
- [Lucio] ¿Eh? Pero… - [Roberto] ¿Comiste?
Buenas.
Pero ¿qué hacen ustedes acá?
Vos no tenés que estar acá. ¿Cómo te sentís?
[Roberto] Yo me siento bien.
Además… vos tenías razón.
No podemos soltarle la mano a este boludo.
Sería bueno que te tomaras una ducha, ¿no?
¿Puede?
Sí, sí, sí, sí. Sí, vení.
Vaya, vaya, vaya.
[Lucio] Acá.
Ahí tenés champú, jabón, y la caliente es la de allá.
Dale un poquito.
Pero ¿qué te pasa, papá?
¿No escuchaste lo que te dijo el médico? Tenés que hacer reposo vos hoy.
Yo estoy bien.
Hablé con la Negra Medina en Uruguay.
Tiene un comedor allá.
Ella va a atajar al Dilan mientras todo se calma por acá. ¿Mmm?
Pero ¿y qué, él va a hacer la escuela allá?
Y si no la hace, lo mato.
[Lucio] Mmm.
Lucio…
tenés que hacerte cargo.
- Yo ya estoy pasado. ¿Mmm? - [truenos]
[gritan] ♪ Gloria y loor, ♪
♪ honra sin par ♪
♪ para un grande entre los grandes, ♪
♪ padre del aula, Sarmiento inmortal. ♪
♪ Gloria y loor, ♪
♪ honra sin par ♪
♪ para un grande entre los grandes, ♪
♪ padre del aula, Sarmiento inmortal. ♪
[lluvia]
[Lucio] Te dejo esto por si después tenés frío.
[exhala]
[Dilan] Profe, ¿usted nunca hizo un libro?
[Lucio] ¿Un libro cómo?
[Dilan] Sí, un libro, con historias, cuentos y esas cosas.
[Lucio] Ah. Una novela escribí, hace un tiempo.
[Dilan] ¿Una sola?
[Lucio ríe] Sí.
[truenos]
[Lucio] Bueno, dormite.
[bocina de tren]
[música melancólica]
[bocinazos]
[música melancólica continúa]
[activa alarma de auto]
[llanto de bebé]
[conversación indistinta]
- Disculpá, ¿la habitación 37? - [hombre] Es en el primer piso.
Pero todavía no es el horario de visitas, ¿eh?
Así que me tenés que esperar un toque acá, no podés ir.
[conversación indistinta]
[música melancólica continúa]
[guardia 1] Señor, ¿adónde va? Le dije que se quede acá.
¿Adónde va? Por favor, quédese acá.
¡Señor!
[aviso indistinto por radio]
[guardia 2] Señor, hasta ahí nomás.
Por favor. ¡Ey!
[guardia 3] Señor, no puede pasar. ¡Señor, señor!
- [guardia 1] ¡Por favor, quieto! - [guardia 2] Hasta ahí.
[guardia 1] Señor, por favor.
- [guardia 3] Señor, abra la puerta. - [guardia 2] Abra la puerta.
[golpes a la puerta]
- [pitido intermitente] - [guardia 1] Salga de ahí, por favor.
Se lo estamos pidiendo bien, por favor.
- Por favor, abra la puerta. - [golpes a la puerta]
- [pitido intermitente de monitoreo] - [Lucio solloza]
[Lucio inhala y exhala]
¿Tenés miedo?
No.
[abren puerta]
[pasos]
Ahora no, flaco. Tenés que venir en horario de visita.
Vení. Te tengo que acompañar afuera.
- [Lucio] Te quiero mucho, papito. - Yo también, hijo.
[puerta se abre]
- [Lucio exhala y moquea] - [mensaje indistinto por altavoz]
[Lucio exhala]
[orina]
[hombre] Si necesitás algo para el comedor, me avisás, ¿eh?
A mí me encanta ayudar.
A pesar de que estamos en bandos distintos,
yo lo respeto mucho a tu viejo.
Es una pena que nunca haya querido laburar conmigo.
¡Las cosas que hubiésemos hecho en el barrio!
[Lucio] ¿Quién sos vos?
[imita ladrido]
[imita ladridos]
Profe,
¿no se va a lavar las manos?
[sirena a lo lejos]
¿No? Me extraña.
Siempre hay que higienizarse después de orinar.
[presiona rociador]
Oíme.
Quiero que le digas una cosa al intendente.
Yo no lo conozco al intendente.
O sea, se supone que un hijo tiene que saber las cosas que hace su padre,
sobre todo, cuando el padre no está más, ¿no?
¿Vos querés negociar conmigo?
Yo con vos estoy charlando.
Yo quiero que Dilan pueda volver tranquilo al barrio.
O sea, ¿vos querés que yo haga la vista gorda, eh?
¿Y qué hacemos con la disciplina, profe?
Dilan es un boludo, un pendejo que no midió las consecuencias…
[chasquea la lengua] No.
No. Acá en el barrio hay un código.
O sea, con la escuela no te metas. ¿Eh?
- La escuela es neutral. - [Lucio] ¿Quién metió la falopa?
Preguntale a tu amigo el intendente.
- No es mi amigo. Dije que no lo conozco. - Ponete en mi lugar.
Ponete en el mío.
Dilan es mi alumno.
♪ Al don, al don, ♪
♪ al don Pirulero, ♪
♪ cada cual, cada cual ♪
♪ atiende su juego, ♪
♪ y el que no, y el que no, ♪
♪ una prenda tendrá. ♪
[tararea y chasquea los dedos]
[resopla]
[campanadas a lo lejos]
[ladridos]
[Lucio] ¿Acá?
[Clara] Creo que es ahí, en la esquina.
Sí, tenés que doblar ahí.
Frená.
- [Lucio] ¿Acá? - Sí.
- [Lucio] ¿Estás segura, acá? - Sí, sí. A mí me conocen.
- Quedate acá en el auto. - [Lucio] No. Voy con vos.
- No, no. Quedate acá. - [Lucio] No, no, Clara.
- Voy a ir con vos. - [Clara] Sos cabezón.
[cierran puertas de auto]
- [Lucio] Buenas. ¿Qué tal? - Hola.
[música folklórica a lo lejos]
- [Clara] Hola, Braian. - Hola.
[Clara] ¿Sabés dónde está Roxana?
[Braian] ¿Y este quién es?
[Clara] Es profe de la escuela. Tranquilo, está conmigo.
[Lucio] La estamos buscando de parte de su hijo, es alumno nuestro.
- ¿Quién, Dilan? - [Lucio] Dilan.
¿En qué anda ese?
[Clara] Ahí anda.
Mejor que ni aparezca por acá.
- [Clara] ¿La podés buscar, por favor? - Ahí voy a buscarla.
- [Clara] Hola, ¿cómo va? - [hombre] Hola.
Buenas.
[Clara] ¡Hola, Roxana!
[Lucio] Hola, Roxana. Yo soy Lucio, el profesor de Literatura de Dilan.
¿Podemos hablar un minuto?
Hablemos, dale.
[Lucio] Eh… ¿puedo pasar un segundo?
Dale, pasá, vamos.
[Lucio] Permiso.
[música folklórica continúa]
"…autoriza a su hijo menor de edad, Dilan Ernesto Saravia,
documento nacional de identidad número 46567787,
a viajar solo a cualquier país del mundo
por los medios de transporte que viere conferir,
debiendo ingresar a su hogar al término de los mismos".
Firmá acá, por favor.
[teléfono]
[escribana] Gracias.
Buenas tardes.
- [Lucio] Buenas tardes. - [Dilan] Nos vemos.
[Lucio] Bárbaro. Gracias, Roxana.
[música triste]
[conversación indistinta]
[Lucio] Dilan, guardate esto en la mochila.
Cuidalo a este papel, ¿sí? Que no se moje, no se arruine.
Roxana, yo te voy a ir contando todo lo que haga Dilan, ¿sí?
- [música triste aumenta] - Como… lo del viaje, eso.
- [Roxana] Muchas gracias. - [celular]
¿Hola?
Hola. ¿Cómo está?
¿Pasó algo?
Eh…
[música triste continúa]
[inaudible] Pero, pero ¿cómo?
[música triste se intensifica]
[con la voz quebrada] Bueno, gracias por avisar.
[Lucio] Ay.
- [Dilan] Profe, ¿está bien? - [llora] Sí, estoy bien. Estoy bien.
[escribana] ¿Está bien? ¿Necesita un vaso de agua?
No, no. Estoy bien.
[escribana] Traigan agua, por favor. Un vasito.
Estoy bien, estoy bien. Está todo bien.
- [escribana] ¿Te querés sentar un rato? - No, estoy bien. De verdad.
- Gracias. Es un minuto nada más. - [música cesa]
Me mareé un poquito nada más.
[lluvia]
[pasos retumban]
[hombre 1 susurra oración]
[susurra] El hermano Roberto…
y la llamada de este mundo.
[susurros continúan]
[música triste]
[hombre 2] Al llegar a este lugar, hacemos entrega del ataúd
al personal del cementerio.
[sacerdote] Aunque el dolor por la pérdida de un ser querido
llena de pena nuestros corazones…
avivemos en nosotros la llama de la fe…
para que la esperanza que Cristo ha hecho nacer en nosotros
dirija ahora nuestra oración…
[música triste continúa]
[Lucio llora]
[sacerdote] …para encomendar a nuestro querido Roberto, el Chileno,
en las manos del Señor.
Padre Todopoderoso,
en tus manos… está Roberto.
- Buenos días, vecinos, vecinas. - [música triste continúa]
Hoy estamos acá para inaugurar el comedor de nuestro querido Chileno.
[vítores]
Y esto es a él…
Es a él, es a él a quien le quiero agradecer antes que a nadie.
Chileno, donde sea que estés, gracias
por ocuparte…
[vítores]
Porque es…
Sí, señor.
Siempre, por ocuparte siempre de los que más necesitan.
Porque fue el Chileno quien empezó, ya hace diez años,
dándole de comer a los chicos en el barrio.
- [puerta se abre] - Primero en el hogar El Cielito,
después, en La Amistad, la panificadora que todos conocemos…
- [Dilan] ¿Qué onda, qué hacés acá? - Hola, hermanito.
- ¿Qué andás haciendo? - [discurso continúa]
Nada, boludo, acá, en la inauguración.
[hombre] …esto no sería posible. Y queremos que siga siendo así…
Está quedando relindo, boludo.
¿Qué onda el guiso?
[Dilan] Está rico, boludo. Está un poco salado.
¿Salado?
[Dilan] Sí. Está rico. Ahí viene coso y…
¿Y lo probamos?
¿Eh? ¿Qué es eso, gato?
- [Kevin] Un juguito. - ¿Eh?
- Pará. ¿Qué "juguito", gato? - [Kevin] Pará.
[Dilan] No me toques, guacho. ¿Qué "juguito"?
¿Eh, amigo? ¿Qué estás flasheando?
[Kevin] Te estoy cuidando, amigo.
¿No ves que hay chicos acá, chabón?
¿Qué "chicos"? Te estoy cuidando. ¿Te estás dando cuenta?
Nomás un vómito o una cagadera.
- Es un mensaje del Perro. - [Dilan] ¿Sos perrito del Perro?
No soy perrito de nadie. Te estoy cuidando.
- [Dilan] Entonces ¿por qué? - Tu mochila, te querés ir a la mierda.
- [Dilan] No es mi mochila, amigo. - Sí.
Si me hubiese querido ir, ya me hubiese ido, guacho.
¿Sabés lo que pasa? Es que estás recagado.
Hago esto para cuidarte.
Estoy haciendo las cosas bien, amigo.
[Kevin] ¿Qué hacés bien?
- Me voy para no dar problemas. - [Kevin] Sos perrito del profe.
- [aplausos] - ¿Qué "perrito del profe"? ¿Qué flasheás?
- ¿Qué hacés, Kevin? - Profe, ¿todo bien?
- Bien. ¿Vos, todo bien? - [Kevin] Hola, Blanquita.
- ¿Cómo estás? - Bien, Kevin. ¿Vos?
¿Te quedás a comer?
[Kevin] No, me están esperando. Me tengo que ir.
Escuchame.
- Van a caer, gato. - [discurso continúa]
- [Blanca] Ya estamos. En cinco. - [Lucio] Bueno.
- Nos vemos, profe. - Chau, Kevin.
¿Qué onda? ¿Qué quería este acá?
No sé, qué sé yo.
- [Lucio] ¿Le contaste algo? - No, no le conté nada.
- [Lucio] ¿Seguro? - Sí.
Bueno, termina esto y rajamos. Estate listo, ¿eh?
- [Lucio] En dos minutos servimos, ¿sí? - [Blanca] Dale.
[Blanca] Dilan, ayudame, por favor, con esa olla.
Vamos yendo para allá.
[hombre] Seguiremos trabajando juntos,
pero para eso, hace falta solidaridad,
dejar intereses personales y políticos de lado.
[aplausos y vítores]
[mujer 1] Vayan pasando platos.
[bullicio]
[mujer 2] Sí, sí. Te ayudo.
[hombre 3] Este es rico, es alto guiso.
[mujer 3] Acá. ¿Acá?
[mujer 2] ¿Quién más me pidió? Perfecto.
- Ahí llevo, ahí llevo. - [bullicio continúa]
[mujer 2] Ahí llevo.
[respira agitado]
- [mujer 2] ¿Alguien más me pidió? - [hombre 4] Acá.
[mujer 2] Okey. Ahí voy.
[mujer 2] ¿Me alcanzás un poco más, por favor?
[música suave de suspenso]
¡No, no comas! ¡Que no coma nadie que está envenenado!
Profe, deciles que no coman.
[alboroto]
¡No coman, no coman! Que nadie coma nada.
Está mal la comida, está mal.
Que nadie coma nada, que nadie coma nada.
[neumáticos chirrían]
[camioneta acelera y se aleja]
[ladridos]
[camioneta se acerca]
[neumáticos chirrían]
[camioneta se aleja]
[ladridos]
[camioneta se acerca]
[neumáticos chirrían]
[camioneta acelera y se aleja]
[relincho]
[caballo bufa]
[motor de camión]
[neumáticos chirrían a lo lejos]
[Lucio] ¡Dilan!
[susurra] ¡Dilan!
Dale, profe. Dale, profe.
[neumáticos chirrían]
[caballo relincha]
- [bocinazo] - [caballos relinchan]
- [disparos] - [Dilan] No, no, no.
Ponete abajo. Abajo, abajo. Quedate abajo.
[neumáticos chirrían]
[Dilan] Gracias por todo, profe. Le juro que no le voy a fallar.
[Lucio] Andá.
Portate bien.
[motor se enciende]
[música triste]
[música triste continúa]
[música triste cesa]
Buen día, mi amor.
- [Sol] Mmm. - Arriba.
Está al revés mi cuadro.
- [Lucio] ¿Cómo al revés? - [Sol] Ajá.
Así.
Ah. A ver, esperá, yo te ayudo.
- ¿Así parado, me decís? - [Sol] Sí.
[Lucio] Entonces entendí cualquier cosa. Pero ¿qué es?
Es una vela.
Ah.
Por ahí sale el fuego.
Claro, claro, claro.
Ah. Había entendido cualquier cosa yo.
[alumna] ¡No, qué guacho! [ríe]
[bullicio]
[alumna ríe]
[timbre]
[Lucio] Benítez. ¿Qué tal, chicas?
- Hola. - Hola, buen día.
- [alumno] Hola, buen día. - [Lucio] ¡Buen día!
[todos] Buen día.
[Lucio] ¿Cómo andan?
- Bien. - Todo bien.
[Lucio] ¿Todo bien?
[Karen] Todo tranquilo.
[Romina] Bien, al fin, viernes.
[Lucio] Bueno, me alegro.
¿Qué es esto?
- Un cuerpo humano. - [Lucio] Un cuerpo humano. Muy bien.
¿Podés pasar, Mayomi, a señalar dónde está el corazón?
Eh… sí.
- Es este. - [Lucio] Muy bien.
¿El cerebro?
[Mayomi] Está acá.
[Lucio] Por ahí adentro, sí.
¿Los riñones?
[Mayomi] Estos dos.
[Lucio] Muy bien.
- ¿El alma? - [Mayomi] Ah.
Eh, no sé dónde está el alma.
Mmm. Bueno, gracias.
Desde los griegos hasta la actualidad,
todas las civilizaciones a través del tiempo sostuvieron que el alma existe.
Platón consideraba el alma
como la dimensión humana más importante de todas.
Pero resulta que, para la ciencia, no es comprobable,
entonces no la tenemos dibujada en la lámina.
¿Qué piensan ustedes?
Cuando alguien muere, por ejemplo,
¿qué queda?
- [Romina] El alma. - ¿El alma?
Cuando decimos:
"Me duele hasta el alma",
¿qué estamos queriendo decir?
Que te duele hasta lo que no se ve.
[Lucio] Claro.
La sensación va más allá del dolor. No… no es, no podés describirlo.
[Lucio] Claro.
Es como cuando decimos:
"Me duele hasta el apellido".
[Lucio ríe] Sí.
O cuando decimos: "Te amo con el alma".
[Lucio] "Te amo con el alma". Claro.
Como que hay algo del alma que no lo podemos ubicar, ¿no?
- Que es eso, un poco ese es el sentido. - [alumno] Muy profundo.
- [Lucio] ¿Cómo? - Muy profundo.
- [Lucio] Muy profundo, sí. - Inexplicable.
[Lucio y alumno] Inexplicable.
Pero ¿qué dicen? ¿Existe el alma o no?
- [todos] Sí. - [Lucio] ¿Sí? ¿Seguro?
¿Está por algún lado, por algún órgano, escondida por ahí?
No, ni a palos, profe.
El alma no se puede ver ni tocar.
- [Lucio] Ajá. - Por eso no está dibujado.
[Lucio] Claro.
Pero ¿sirve para algo? Digamos, ¿tiene alguna utilidad?
¿Digerimos con el alma, respiramos con el alma?
¿Alguien me puede decir si el alma sirve para algo?
[Richar] No sirve para nada.
Bueno, por lo menos, sirvió para despertar a Richar, ¿no?
[risas]
- [Lucio] Bienvenido. - Muchas gracias.
Han aprobado la materia.
Les deseo unas hermosas vacaciones y nos encontramos el año que viene acá.
Felicitaciones.
[aplausos y vítores]
[todos corean] ¡Profe! ¡Profe!
- ¡Vamos, profe! - [todos corean] ¡Profe! ¡Profe!
¡Profe! ¡Profe! ¡Profe! ¡Profe!
Sh. Ya está, ya está.
[vítores continúan]
Bueno, bueno. Bueno, bueno, bueno, bueno.
Bueno, bueno, bueno.
Ya está, ya está. ¡Ya está! ¡Ya está!
Bien. Bueno, bueno. [ríe]
Bueno, muchas gracias, pero no terminó la clase todavía, ¿eh?
[protestas]
[Lucio] Ustedes quieren aprovechar para salir corriendo. No, no.
No. Vamos a hacer un ejercicio más, ¿sí?
Un ejercicio de despedida. Ya está. La materia ya la aprobaron.
Este ejercicio lo hacemos para nosotros, ¿sí?
Les voy a pedir que elijan una parte del cuerpo
y un sentimiento,
y que con eso escriban lo que ustedes tengan ganas.
Vamos. Muy bien.
Bueno.
[alumno] ¿Me prestás la lapicera?
Gracias.
- Acá tenés. - [alumna] Gracias.
[suena "Huyan", por Shitstem]
♪ Ti, tiran, ti, tiran, tiran. ♪
♪ Tiran, tiran. Tiran. ♪
♪ ¿Cuánto cabe en un metro cincuenta? ♪
♪ Capaz te sorprendo o capaz te decepciono. ♪
♪ Me da igual, yo no me clasifico en ningún trono. ♪
♪ Escribo sin censura mientras mi mente trabaja. ♪
♪ Y cuidado, la verdad duele cual corte de navaja. ♪
♪ Y olvidada entre tanta gente, ♪
♪ rota, pero sigo siendo inteligente. ♪
♪ Dolida, cansada, un poco demente, ♪
♪ pero siempre voy a nadar contra corriente. ♪
♪ No pienso seguir ningún estereotipo. ♪
♪ No me crearon con previo logotipo. ♪
♪ No tengo precio, yo no me vendo, no. ♪
♪ Soy fiel a mi cabeza y yo cosecho lo que siembro. ♪
♪ Y no me vengan con violencia. ♪
♪ Yo uso mi consciencia. ♪
♪ No me dirige ninguna de tus creencias. ♪
♪ Dentro el cora un poco roto, ♪
♪ pero no pierdo la cabeza. ♪
♪ Y corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
♪ Y corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
♪ Nací gritando, hoy estoy rapeando. ♪
♪ Mientras exista la música, me vas a ver bailando. ♪
♪ De esta vida me declaro artesana, pana, ♪
♪ y si algo sé, es que el arte a mí me sana. ♪
♪ La fuerza de tus golpes yo la tengo en mi voz. ♪
♪ Esa es la diferencia entre vos y yo, sí. ♪
♪ Yo no te muestro el puño, nunca voy a estar peleando, ♪
♪ y si lo hago, es porque estoy luchando. ♪
♪ Yo miro y observo todos los movimientos, ♪
♪ por si después preguntás de dónde salen mis cuentos. ♪
♪ Juro que nunca me verán morir ♪
♪ sin antes un libro escribir o un disco producir, no. ♪
♪ No voy a presumir plata que no tengo. ♪
♪ La marca de mi ropa no dice de dónde vengo. ♪
♪ Sepan que en el arte no es esencial lo material. ♪
♪ No quiero letras vacías sobre una instrumental. ♪
♪ Escribo poesía y la música me atrapa, ♪
♪ por eso, en arte, me expreso y vuelo sin capa. ♪
♪ Me impulso al cielo, es la fucking inspiración. ♪
♪ Y en el escenario soy yo cuando se abre el telón. ♪
♪ Corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
♪ Corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
["Huyan" continúa]
♪ De chica me dormía en las pruebas de sonido. ♪
♪ La bata de mi viejo sonaba en mis oídos. ♪
♪ La reverencia de los artistas, los aplausos de la gente. ♪
♪ Si uno no lo vive, no sabe lo que se siente. ♪
♪ Corran, sientan, rían y no paren. ♪
♪ Corran, griten, abracen a quienes amen. ♪
♪ Salten, canten, rompan todas las normas. ♪
♪ La vida está repiola, solo tienes que cambiar tu forma ♪
♪ de ver, de ser, ♪
♪ dejar de mirar solamente tus pies. ♪
♪ Camina junto al otro, comparte tu alegría, ♪
♪ que el mundo se pudre si falta la empatía. ♪
♪ La vida te destruye cual zapatilla a la colilla, ♪
♪ cual rodilla llena de frutillas, ♪
♪ tus ojos cuando brillan por el dolor de esa astilla ♪
♪ y cual costilla cuando el asesino por fin te acuchilla. ♪
♪ Pero todavía no pierdo la calma. ♪
♪ Tengo personas que logran ver mi alma. ♪
♪ En un futuro, quiero cambiar este inmundo mundo, ♪
♪ aunque me tarde dos vidas o lo haga en un segundo. ♪
♪ Y corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
♪ Corran los menores que se acercan los mayores. ♪
♪ Huyan, que se acerca la patrulla. ♪
♪ No callen, sean la voz de la calle, ♪
♪ pintores de su arte y autores de sus renglones. ♪
♪ ¡Uste! ♪
♪ Corran los menores. ♪
♪ ¡Uste! ♪
["Huyan" cesa]
[música dramática]
[música dramática continúa]
[música cesa]