PADRE EN ACCIÓN
-¡No se va a beber eso! -Claro que sí.
Nada mejor que el café que pasó seis o siete horas esperando.
Con deliciosa leche de avena,
esta sustancia como asfalto
-se vuelve un latte. -Desde una perspectiva química...
Deje que se envenene si quiere.
No es veneno, es para los nervios.
Debo calificar muchos exámenes para las 5:00.
-Hazlo en casa. -No, yo...
Hablando de eso, debo irme.
Que tengan buen fin de semana, nos vemos.
-Un segundo. -¿Qué?
Tenemos algo que tratar.
No. Debo ir a casa, bañarme, comer e ir a la tienda de mi mujer.
Si no atiendo a las 3:30,
será mi último viernes,
a pesar de que amo los viernes.
Se estacionó en mi lugar otra vez esta mañana.
¿Es suyo?
¿Su lugar particular?
No lo sabía, no vi un letrero.
-No se haga el tonto. -No se moleste, Klaus. No finge.
Eso dolió, ¡más viniendo de usted!
Hay reglas en esta escuela, señor Mertens.
El lugar junto a la entrada es mío desde que se retiró el doctor Clausen.
Hace once años, señor Mertens. Todos lo han aceptado.
Me gusta ese lugar.
Entras rápido a la escuela, y lo que es aun mejor, ¡sales rápido!
Fue bueno hablar con usted.
-Buen fin de semana. -¡Qué zoquete!
Además, ¡me voy!
-Tocaron. -Todos oímos.
-¿Quién podría ser? -¿Qué importa?
Ojalá no un estudiante, no los soporto
a las 2:30.
No es mejor a las 10:30.
La puerta siempre ha tenido un aviso:
No se admiten estudiantes en la sala de maestros.
-Pero siempre vienen. -Es como si fuera una escuela.
La sala de maestros es para descansar y prepararse.
No me acomodo en el sucio sillón de la sala general.
Debería. Acercarse a sus alumnos.
Es lo último que quiero.
Ahí está otra vez.
Podría ser un pájaro carpintero.
Si lo ignoramos, se marchará.
O podríamos abrir.
Le gustaría, ¿no? ¿Quién es, por cierto?
Sara Schuster.
Maestra en capacitación de Biología e Inglés.
-Ya me presenté. -Los de capacitación vienen y van.
-Es la descripción laboral. -También vienen y van.
¿Es una feminista moderna, señorita Schuster?
Maestra. Diríjase correctamente a mí.
Una estudiante me pidió que usara el pronombre de su elección.
Según "elle", debo referirme a ella como "elle".
¿Qué diablos?
No vale nada en términos científicos.
No existe la química no binaria.
Pero podríamos discutirlo entre docentes. Pues...
"docentes" es incluyente.
¿No?
Alguien abra antes de que nos mate la tensión.
¿Nuestra joven colega?
¿Maestra Schreiber?
¡Schuster!
Da igual. Por favor, abra.
¿Por qué ella y no usted?
Está bien. Yo atiendo.
No hay problema.
Los maestros en capacitación están en el último escalafón.
¿Cómo luciría si la señora Lohmann o yo abriéramos?
-¡Estamos encerrados! -Por favor, Peter.
-Es para usted, señor Engelhardt. -Ya no recibo alumnos.
No es un alumno. Es un padre.
-Peor. -¿Qué quiere?
Dígale que salí.
¡Puede oírlo!
Pues ya se enteró.
Está bien, yo me encargo.
-¿Engelhardt? -Sí, quiero hablar con él.
Bien, pase.
-¿En serio? -¡Sí!
¿Cuál es su nombre?
Prohaska. El padre de Fabian Prohaska.
Señor Engelhardt. Mire, el señor Prohaska,
¡el padre de Fabian!
Atiendo los miércoles a las 10:00.
Pero ¡es urgente!
Todo siempre es urgente.
El cambio climático lo es, o los refugiados.
¿Por qué se toman sus asuntos tan en serio?
Eso no es justo.
Sus asuntos requieren un oído dispuesto.
Y si es urgente,
debemos quedarnos.
¿En qué le ayudo, señor Prohaska?
¿Algún problema con Fabian?
El señor Engelhardt lo es.
Quisiera hablar con usted, señor Engelhardt. En privado. Seré breve.
Por favor.
¿Cómo se llama su hijo?
Fabian Prohaska. Soy su padre.
Sí, conozco a su hijo.
Es un buen muchacho.
-No para su colega. -Tonterías.
No tengo simpatías ni antipatías.
Lo único que vale para mí es el rendimiento.
Bueno... ¿cuál es la situación?
El señor Engelhardt habló ayer con mi hijo...
Le expliqué que, según mis registros,
va a sacar un seis.
En efecto.
Un punto más y podrá tomar el examen de bachillerato.
-Es cosa de un punto. -Que él pudo ganarse.
Quien me conoce, sabe que no atiendo súplicas.
Quiero convencerlo de no arruinar su futuro.
Mire, señor Prohaska. El lunes habrá una reunión.
Hablaremos de los estudiantes.
Seguro Fabian tendrá oportunidad.
Pero el señor Engelhardt tendría que cambiar de opinión. Por eso vine.
No tengo opinión, solo resultados, y son imparciales.
Ya se lo dije a su hijo.
No les doy falsas esperanzas a los alumnos.
Es inmoral.
No todos deben tomar el bachillerato.
Pero Fabian lo necesita.
Su hijo ha tenido más de una década para prepararse,
al menos cinco años de más en este caso.
Los de bajo rendimiento deberían salir del sistema.
-Lo habría eliminado hace tiempo. -¿Eliminado?
Sí, ya pudo renunciar a su primera formación.
¿Así hablan de mi hijo?
Es como diagnóstico de cáncer.
Es duro enfrentarlo,
pero la resignación llega con el tiempo.
A veces son los genes o el carácter.
Hay que vivir con eso.
-¿Me deja pasar? -No.
Apártese de la puerta. Debo irme.
Se queda.
-¿Perdón? -Se queda.
¡Todos se quedan!
Temo que debo volver a mi departamento.
Hay un experimento que dejé hirviendo.
-Podría explotar. -¡También se queda!
-Ni siquiera conozco a su hijo. -¿Y? ¡Tampoco el señor Engelhardt!
¿Qué espera conseguir? Esto no me hará cambiar de idea.
Ya veremos. El día es joven.
Tres minutos más viejo. Ya basta. A un lado.
-Eso quiere, ¿no? -¡A un lado!
-¡No! -Muévase.
Perdón.
-Me pegó. -Le llegará sangre al cerebro.
¿Así tratan a los padres?
No, pero si evita los dramas, me parece bien.
Se conoce como argumentum baculinum.
Siéntese.
Sentado. Siéntese.
¡Muévase! ¡Todos!
Señor Prohaska, cálmese por favor.
¿Por qué el arma? Es una tontería.
Por favor, guárdela.
Nadie se mueva.
O...
Tendré que disparar.
Calma, señora Lohmann. No es un arma real.
Las he visto antes. Es de aire.
¿Qué?
Como las viejas de balines, pero mejor hechas.
¿Está loco?
¡La cafetera fue regalo de nuestra filial en Toulouse!
¿No pudo dispararle mejor a Mertens?
¿Qué cree que hace? ¿Tomar rehenes?
De ser necesario, sí.
Señor Prohaska, como ya lo mencioné,
habrá una reunión el lunes.
No hace falta precipitarse.
Harán su reunión aquí.
Gracias por esto.
Al final, mi Fabian recibirá su punto extra.
-¡Se lo merece! -¿O nos disparará?
Eso no llevará a su hijo al bachillerato.
Podemos darle ese punto. ¿No, señor Engelhardt?
Fabian tiene su punto y todos podemos irnos en paz.
-Sobre mi cadáver. -Con gusto se lo concedo.
Si cedemos a sus amenazas, para el lunes,
los padres vendrán con armas todos los días.
No podemos ni debemos permitirlo.
Con violencia no convertirá
a su inútil hijo en una buena inversión.
-¿Habla así de mi hijo? -¡Por Dios!
¿Sabe cuántas veces he tenido esta discusión sin sentido?
Los padres proyectan quién sabe qué en sus engendros
y los demás pagamos el precio.
¡Vaya manera de hablar de sus alumnos!
-¡Es una malpensada! -No.
No. Soy sincera.
Millones de falsos escolares congénitos entran a la universidad,
solo para saturar el mercado laboral con fracasados.
Es la verdad.
Va demasiado lejos, señora Lohmann.
No nos toca decidir si Fabian debe ser universitario,
sino si le damos más tiempo para madurar.
¡Tonterías! Ya repitió dos veces el año.
Es su última oportunidad.
Solo les pido que no arruinen
su última oportunidad de tomar el bachillerato.
Bien, lo haremos. Fabian tendrá su punto extra.
No se hable más, guarde la pistola
y podemos... ir a casa felices.
-No. -¿Qué?
-No es lo que deseo. -¿Entonces qué?
Quiero... que lo juzguen justamente.
No le dan la debida consideración.
Es listo.
-¡En serio! -Sí.
Estoy convencido.
Si me preguntan, también creo que hay excepciones a la regla.
Nadie le preguntó.
Debo volver a mi departamento.
O mi experimento explotará...
¡Cállese! Solo quiere llamar a la policía.
Nunca lo pensé. Lo juro.
Apagaré el gas y volveré.
¡Ya basta!
Harán su reunión aquí y ahora.
¿Y cómo?
Es simple. Hablen de mi hijo.
Discutan sus logros, conducta y posibilidades,
antes de tener un veredicto unánime
con base en esa discusión.
En lugar de notas insignificantes en su ridícula libreta.
Esta ridícula libreta es la base de la evaluación justa,
y ni usted ni su pistola pueden...
Es extorsión.
No.
Es defensa propia.
Es que estoy harto.
Tengo cuatro hijos.
¿Sabe lo que implica?
Dos veces doce,
y dos veces trece años de escuela.
Sin contar los años repetidos.
Es un total
de 50 años de escuela que mi esposa y yo debemos soportar.
-¡Vaya balance! -Sin contar nuestros años de escuela.
-Supongo que nimios. -¡Cincuenta años de escuela!
Solo preocupaciones y una noción de insuficiencia.
Estoy harto de sentarme con gente como ustedes
abogando para que mis hijos tengan una oportunidad.
¿Saben cuán humillante es
pasar décadas
suplicando por un punto o un seis?
Desde quinto año,
les dicen a los niños que no pasarán con tal o tal actitud.
¡Son tácticas terroristas!
¿Nunca consideró alternativas?
-Hay muchas... -Lo sé. Opciones maravillosas,
¡en escuelas privadas!
Los ricos sacan a sus hijos
y estudian en escuelas privadas,
pero ¡yo no soy rico!
-Soy funcionario municipal. -Lo lamento.
¿Sabe qué me dijo mi hijo ayer?
"No lo lograré, papá.
Soy una gran decepción".
Le pregunto, señor Engelhardt: ¿Un chico de 19 años debe sentirse un fracaso
por falta de un maldito punto?
No hablo de 20 puntos, es uno solo,
que aquí mide el valor de un ser humano.
-No responderé a su pregunta. -¡Quiero que mi hijo sea feliz!
¿Y por eso se precipita a la desgracia?
No tiene sentido, señor Prohaska.
Por favor, sea razonable.
Aún no es tarde.
Es cierto, pero debo ir a casa o mi esposa me mata.
Ustedes...
tendrán ahora
su reunión.
Tenemos reuniones
en la sala de conferencias, alrededor de una mesa,
no en la sala de maestros.
Bien, junten tres mesas
y quedará para su reunión.
¡Andando!
¡Júntenlas!
¿Qué les pasa?
-¿No ayudan? -Por ningún motivo.
Ni yo.
¿Qué hay de usted?
¿Supervisará la conversación
y disparará a quien no concuerde con usted?
Saldré. No quiero influir en ustedes.
Pero denme sus celulares...
No tenemos.
Sí, claro. ¡Dénmelos!
Dice la verdad. No tenemos celulares aquí.
Los tiene el director, en la caja de aparatos.
¿La qué?
Caja de aparatos.
Puede revisar. Se los damos temprano
y los recogemos al salir.
Hay una caja para alumnos y otra para maestros.
Es un proyecto con la asociación de estudiantes.
Lancé el plan piloto de una escuela sin celulares...
Qué idea tan brillante.
¿Ninguno tiene celular?
No.
De verdad.
Le creo.
¿Adónde lleva esa puerta?
La sala de espera del director.
Fantástico.
Genial. Fantástico.
Así lo haremos.
El reloj marca las 2:50.
Volveré a las 4:00 para saber su decisión.
Está demente.
Esa puerta está cerrada.
No griten por la ventana, podré oírlos.
Sin trucos, ¿sí?
Verificaré de vez en cuando
si están en reunión.
Bien, a las 4:00.
Perdón, casi lo olvido.
Sus nombres.
¿Para qué los quiere?
Saben con quién tratan, es lo justo.
Usted es el señor Engelhardt.
-¿Usted? -Peter Mertens.
La señora Lohmann.
No hace falta preguntar. Es legendaria. Hasta para mis hijos.
El señor Arndt. ¿Y su nombre, por favor?
Vogel. Bernd.
-Schuster. -Schuster.
Gracias a todos.
A las 4:00.
¿Ahora qué?
Hablemos de su hijo.
No habla en serio.
¿Por qué no? Cuanto antes lo hagamos, antes saldremos.
No es tan mala idea.
También nos hará progresar como grupo.
¿Disculpe?
"Progresar". ¿A qué se refiere?
La estructura comunicativa
en esta escuela es vista como anticuada.
¿Anticuada? ¿De qué forma?
Es posible innovar la evaluación del desempeño.
-Hubo un seminario en la universidad... -Eso: un seminario.
Disculpe, no necesito un seminario.
Llevo aquí más de 30 años sin problemas evaluando.
-Imagino... -No imagine nada. Sepa.
El saber cuenta. No la percepción o intuición.
La educación no consiste en saber a medias
o aproximadamente, se trata de saber.
¿Comprende?
Venimos a preparar jóvenes, no entretenerlos
o criarlos si sus padres no lo hacen.
Tiene mucho que aprender.
Ya no quieren conocimiento. Quieren diversión.
Maestros payasos. Pero ¿qué sería la educación
si complazco a niños inmaduros e irrespetuosos
y a sus violentos padres?
Exacto. No está a discusión.
-No era lo que imaginé. -¡Deje de imaginar, demonios!
¿Por qué lo discuto siquiera? ¿Qué edad tiene?
¿Qué edad necesito para ser una interlocutora digna?
Si creen que hay que discutir la calificación del joven,
se equivocan. No hace falta.
Yo creo que debe discutirse.
-¿Por un punto? -Eso dice mi libreta.
Claro, pero debe tener fundamento, ¿no?
Podríamos revisar su rendimiento y quizá encontrar
una participación oral o una tarea que, por ejemplo, le valga
-el punto faltante. -¿Está loco?
¿Cree que doy puntos sin sentido?
-Claro que no, pero... -Pero ¿qué?
¿Que puedo hacer trampa?
Sé que usted y muchos colegas lo hacen:
acuerdos con los estudiantes,
llegar a consensos y todo eso.
No venimos a eso, señor Arndt. Tenemos una misión y la cumplimos.
-¿Cuál es su misión? -No está abierta a cuestionamiento.
No quise cuestionarla.
Solo quería entender a qué viene.
Quiere cuestionarla como todos.
Hace unos días, chicos de octavo grado
querían debatir el orden en que les hago preguntas.
-¿Y qué? -No hay nada que discutir.
Es simple. "Estricto pero justo", es mi lema.
Así es en Latín.
Mi misión, si quieren saberlo,
la dicta el programa, y los que no puedan seguir el ritmo
deben, nolens volens, buscar otro juego.
Klaus, es un caso perdido.
Los dos somos una especie en extinción de un sistema escolar mediocre.
Perdón, señora Lohmann,
eso es condescendiente, además de ofensivo.
No me importa.
-Es arrogante. -Así se ve desde abajo.
Creo que está celosa.
¡Por Dios! ¿De qué?
Porque es de esa clase de maestros en extinción.
Lo único que le molesta del trabajo es la presencia de los alumnos.
Lo perciben y actúan en consecuencia.
No le agrada a nadie. En absoluto.
Pero la maestra Schuster o Holger,
hasta nuestro Amante de la Química es apreciado por los raros.
¿Cómo que "hasta"?
Si supiera lo poco que me importa que los estudiantes,
usted o el señor Vogels me quieran.
Me llamo Vogel, señora Lohmann, y a mi parecer...
No puede gustarle ser representada como bruja en las publicaciones escolares.
Me escriben antiguos estudiantes
y me invitan a bodas y bautizos.
Sin duda. Seguro es el padre de muchos.
Touché.
-¿Qué trata de decir? -Nada.
Ignore a estos elitistas frustrados.
No saben nada
porque ningún joven los ha invitado a una parrillada.
La idea de tragar una biomasa mamífera
y salsa industrial me provoca arcadas.
Seguro con una tonada hip-hip de fondo
o hop-hop, o como se llame.
¿Quién canta aún "La Chica Lejana" o "Canción de Primavera"?
-Usted, me temo. -Es Franz Schubert.
El canon, educación real ¡por Dios!
El aire es azul El valle verde
Mayo resuena Y las prímulas florecen
Y la pradera es colorida
Más colorida de mañana
¡Es nuestra identidad cultural! Los niños deberían aprender de eso,
no de una rubia flaca en la televisión que decide cuál de sus zorras
va por la calle semidesnuda pero a la moda.
¡Ya fue demasiado lejos!
No, déjala terminar.
Creo que dice mucho de la señora Lohmann.
Ahórrese su psicología de amateur.
-Puede irse. -Qué gracioso.
Vea por la ventana.
Ate bien sus zapatos.
Haga algo que no sobrepase su capacidad cognitiva.
¿Por qué hablo con un maestro de Deportes?
Y se dice académico.
Usted y el perdedor Prohaska
son de la misma clase.
Quizá, pero al menos somos humanos.
Aquí vamos de nuevo:
el sentimiento sobre la razón
y la emoción sobre el intelecto.
Klaus, no llegaremos a nada.
No.
Esto es irrelevante. Volvamos al tema en cuestión.
El Departamento de Química explotará en menos de una hora.
Si discutimos la calificación, que sea pronto
o serán necesarias extensas y caras renovaciones.
-Bien. -No habrá discusión.
¿Y qué hacemos?
No tengo idea.
Por suerte tengo una manzana,
cuchillo y servilleta.
¿Alguien quiere un trozo?
¿No?
Bueno.
Una manzana al día mantiene alejado al médico.
Deberíamos aprovechar el tiempo.
La maestra Schuster tiene razón. Esta situación es una oportunidad, Peter.
Por favor. Podemos hablar unos con otros.
Y discutir nuestra forma de comunicarnos.
Además de Fabian. Tiene derecho a una audiencia justa.
Será el lunes en la reunión de certificación.
Por favor, señor Engelhardt. Somos falibles.
Quizá, pero no es asunto de los estudiantes.
No debes exponer tus debilidades
o perderás autoridad. Hemos tenido casos de ello.
-¿Qué casos? -¿Cambiamos el tema?
-¿Por qué? -Tiene que ver con él.
-Por favor. -Gracias al señor Vogel
y sus manías,
tenemos esta absurda prohibición de celulares.
¿Podemos dejarlo ahí?
Es un escándalo que ni yo, el subdirector, pueda usar mi celular.
Es inaudito,
-y si por mi fuera... -¡Klaus!
-¡Habría cambios! -¡Klaus!
¿Qué?
Tengo uno.
-¿Un qué? -Un celular. Tengo uno.
Lo confisqué en el receso.
¿Ha tenido celular todo este tiempo y no lo mencionó?
Lo olvidé.
Démelo.
Debe estar bloqueado.
¿Puedo?
Tome.
Son...
cuatro dígitos.
Podemos adivinar.
Para desbloquearlo así, ¿cuántos intentos necesita?
Enseño Biología e Inglés, no Matemáticas.
Son exactamente diez combinaciones a la cuarta.
O en términos sencillos, 10 000.
De 0000 a 9999.
Son veinte combinaciones por minuto, tardará más de...
ocho horas, aunque es probable
que no sean las últimas, así que unas cuatro.
-Diviértase. -Quizá sea algo simple.
Leí que 1234 es una contraseña habitual.
No, me temo que no.
¿Qué tal 0000?
No. No funciona.
Se apagará tras tres intentos fallidos.
El Departamento de Química explotará.
¿Alguna idea?
Vamos a deducirlos de forma biográfica y no hermenéutica.
Traducción para el maestro de Deportes: use el cumpleaños del alumno.
-¿De quién es? -Benjamin Mehltau.
Un alumno desmesurado y ruidoso de duodécimo.
Mi amigo Benny. Lo conocemos bien.
Tuvo que ver en la prohibición de los celulares, ¿no, señor Vogel?
Esperen. ¿Puedo intentar algo?
¿Cuál es el plan?
Lo hago responsable si lo daña.
Traducción para usted: ¡tome eso!
-¿Cómo lo hizo? -Bueno...
Mehltau es un cerdo. Dibuja su pene desde quinto grado.
Y veía bajo la falda de una maestra.
Debía probar esta combinación.
¿Cuál fue el código, Sherlock Holmes?
Es 6453.
¿Cómo se le ocurrió?
No es una combinación. Cada dígito corresponde a una letra.
¿Qué dice 6453?
MILF.
¿Qué significa "milf"?
-No quiere saber. -No aplica a usted.
-Pero funcionó. -Bastaba con una llamada de emergencia.
No hace falta la contraseña.
¿Por qué no lo dijo?
¿Y perderme la diversión?
Usted es insoportable.
Llamemos a la policía...
Antes de que vuelva.
Bien.
¿Los llamo?
Tengo antigüedad. Me corresponde hacer la llamada.
Deme el aparato.
Comisaría IV, Florian Beinacker, ¿en qué le ayudo?
Habla el subdirector Engelhardt de la Escuela Rudi-Dutschke.
-¿Qué situación quiere reportar? -Una toma de rehenes.
-Describa la situación. -Es esta: estamos encerrados.
Diga dónde se encuentra, si lo sabe.
-Claro que lo sé. -Pues dígalo.
No me hable con ese tono, joven. ¿Qué edad tiene?
¿Disculpe?
No haga caso a mi colega. Está confundido.
¡Perdón!
Ponlo en altavoz.
¿Quién habla y de qué se trata?
Me llamo Peter Mertens.
Maestro de la escuela Rudi-Dutschke.
Estoy en la sala de docentes
-con cinco maestros. -Ya veo, una situación volátil.
Ya lo dijo. Somos rehenes.
El raptor está en otra habitación exigiendo que hablemos de su hijo.
Esas reuniones eran peligrosas para mí.
¿Podría liberarnos?
No desde el patio, el raptor podría dispararle.
Seguro.
¿Entendió? La situación es seria, de vida o muerte.
¿Y quién era?
El subdirector Engelhardt.
Siga nuestras instrucciones ¡o estará en aprietos!
¿Me expulsará o qué?
¡Deme su nombre, rango y número de placa en este instante!
Soy el director de la fábrica de Willy Wonka, idiota.
¡Qué indignante!
¡Siempre tan autoritario!
Yo llamo.
Tome.
No, remarcación.
Comisaría IV, Florian Beinacker, ¿en qué le ayudo?
Habla Heidi Lohmann de Rudi-Dutschke.
Mi colega habló con usted.
Sí, ¡lo recuerdo!
Ya le fue descrita la situación, por favor, venga ya.
Apresúrese, tengo un experimento en el salón de química
que podría explotar en cualquier momento.
Llevaremos a los bomberos y a ingenieros también.
La situación es seria.
Veremos qué hacer.
¿Están disponibles en este número?
-Claro. -Guarden la calma e investigaremos.
Quizá llevemos tragos. Suenan divertidos, muchachos.
¿Nos llamó "muchachos"?
¿Llamo otra vez?
El oficial no parecía interesado en resolver este problema.
No. Vendrán. Graban las llamadas.
Imaginen que algo pasara
y la policía lo ignorara.
-Sería un escándalo. -Y la policía nunca los tiene.
Su tono irónico me parece ofensivo.
Lo mismo opino de sus sandalias.
¿Qué tiene contra mis sandalias?
Son fantásticas y propician la salud.
¡Claro!
Deje al señor Vogels y concéntrese en su estupidez.
Me llamo Vogel.
Como desee.
Debemos planear algo antes de que vuelva Prohaska.
Podría tener razón y no le hemos dado suficiente esfuerzo a Fabian.
Podría servirnos esta discusión.
Sin una conclusión prevista.
Si prestara atención,
sabría que ya había una conclusión prevista.
El hombre nos disparará si no votamos como desea.
-Podríamos al menos intentarlo. -¿Votar? ¿Para qué?
Quiere una decisión unánime y no sucederá.
Pero sabremos qué pensamos.
¿Quién está a favor de darle el punto a Fabian?
¿Hay que votar públicamente? Preferiría un voto secreto.
Bien, del modo complicado.
Todos tomen un papel.
Si quieren darle un punto, pongan un punto.
Si no, pongan una línea.
Luego lo doblan
y yo los recojo.
Esto es absurdo.
Quizá, pero no hay nada mejor que hacer.
¿Todos terminaron?
Los tomaré.
Necesitamos un oficial, secretario y dos diputados.
Qué graciosa. Su papel, por favor.
-Tome. -Muchas gracias.
Gracias.
Holger, ¿tomas notas?
Línea.
-Otra línea. -Dos líneas.
-Línea. -La razón prevalece.
Punto.
-Otro punto. -Sí, señor.
Tres votos a favor de Fabian y tres votos en contra.
Esa mujer no debería votar.
Es una docente, señora Lohmann.
En capacitación, por Dios.
¿Qué sabe de esas cosas?
Si no hubiera votado, seríamos mayoría.
¿Cómo sabe cuál fue mi voto?
Primero, no me hace falta una bola de cristal.
Segundo, no me importa el voto de alguien
que menea su trasero para seducir a sus superiores.
Tercero, el voto no vale. Debe ser unánime.
-¿Qué fue eso de menearse? -Déjeme en paz.
No, fue suficiente.
Su condescendencia hacia Sara me fastidia. Discúlpese.
Está en capacitación, él enseña Deportes. No tiene caso.
¿Qué tiene de malo eso?
-¿Por dónde empiezo? -Era retórico.
Deportes no es una materia, sino una actividad recreativa.
Uno se podría pasar el tiempo en algo más relevante.
¿Cómo?
¿Celebrando a doncellas nazi y cantando a su Schubert?
No es mi Schubert. Y sí, un poco de cultura
mejoraría su vida con olor a vestidor.
Podría ser un maestro de verdad.
Esto no nos lleva a nada.
No se trata de nuestras antipatías, sino de Fabian.
Seremos culpables si reprueba sin discutirlo.
¡Cielos!
Es obvio que Engelhardt y Lohmann votaron en contra, pero ¿por qué usted...?
Señor Vogel.
¿Cómo sabe? Fue un voto secreto.
Correcto.
Como quiso, para que nadie supiera que votó contra el futuro de Fabian.
No tengo que justificarme.
Podría al menos explicar su decisión, ¿no?
No lo sé.
El señor Engelhardt ve las cosas a su modo,
¿quién soy para cuestionarlo?
Engelhardt podría equivocarse.
De hecho...
Nunca he sabido que Engelhardt se equivoque.
¿Siempre comparte su opinión?
¿Por qué debería responder Vogels?
Se llama Vogel, y debería responder.
Si siempre concuerda con Engelhardt,
no tiene opinión propia.
Claro que sí.
¿Como cuál?
Sea cual sea, no votaré contra Engelhardt.
¿Porque él lo protege?
¿Qué insinúa?
El escándalo de la pornografía le habría costado su empleo sin él.
-No tiene nada que ver. -¿Qué no tiene nada que ver con qué?
Pare. Es irrelevante. Me exoneraron.
Nuestro Amante de la Química circuló material pornográfico
-en su salón de clases. -No es verdad.
Técnicamente, él no circuló nada.
Fue así:
El señor Vogel conectó un proyector a su laptop
para mostrar una cinta sobre una reacción química.
Era sobre reacciones redox que volvían químicos
en energía eléctrica, es fascinante.
Pero no tanto como lo que sucedió.
Dejó una tarea y salió por un momento.
Un alumno, nuestro Benny Mehltau,
tuvo la gloriosa idea de revisar el historial de Vogel.
Todos en la clase vieron
las búsquedas de Vogel.
Varios videos cortos...
Que no tenían nada que ver con combustiones, creo.
Los mocosos lo grabaron en sus celulares
y lo compartieron en redes. Mi favorito fue:
"Colegialas ayudando con puño".
¿Colegialas ayunando? ¿Y qué?
Querida colega, no hablamos de la Cuaresma.
-¿No? -Fue sin duda embarazoso.
Como dije, los alumnos no deben ver nuestras debilidades. Sean reservados.
Nunca se lo mostré a nadie.
Como sea, desde entonces, prohibieron los celulares.
Nadie puede tomar fotos o video en la escuela
y como todos tienen celulares, quedaron prohibidos.
-Si es admisible... -Está en las normas escolares.
No es todo. Engelhardt impidió los procedimientos disciplinarios.
Me parecieron ineficaces
y me puse en contra.
Solo avivarían las llamas.
Por eso Vogel está en deuda con Engelhardt.
Pero no votamos a favor o contra Engelhardt,
sino por Fabian Prohaska, se lo recuerdo, señor Vogel.
No tiene que ver con Engelhardt.
Tiene que ver con Mertens.
Señor Vogel, ¿está contra Fabian
por estar contra Mertens?
-¡Usted y su señor Mertens! -Le cae mal, ¿no?
Eso es irrelevante. La gente es igual para mí.
Así que es cierto lo que dicen, que es un marginado.
Soy individualista.
Eso explica las sandalias.
Déjeme en paz.
El ambiente está pesado. Un chocolate ayudaría.
Déjeme. Nunca lo molesté. Solo quiero estar en paz.
Todos siempre me molestan.
¡Señor Vogel!
¿Cómo que "todos" y "siempre"?
¿Qué le molesta?
¿Lo quiere compartir?
Veo sus miradas,
cómo hablan a mis espaldas.
Que no tengo familia, que uso zapatos graciosos,
que siempre apesto a azufre...
Sé que no soy asertivo como el señor Engelhardt
ni encantador como el señor Arndt.
Siempre soy "nuestro Amante de la Química".
Nadie me hace caso.
En las reuniones, todos me interrumpen como si no existiera.
Nadie me responde y nunca me piden mi opinión.
Los alumnos se burlan de mí.
A nadie le interesa la ley de acción de masas,
pero todos deben saber las canciones de Schubert.
Nadie ama la teoría de ácido-base de Bronstedt,
más que yo.
Me fascina.
Es...
emocionante.
Pero si lo admitiera, me humillaría Peter Mertens.
Son bromas entre colegas.
No somos colegas.
La señora Lohmann nunca dice bien mi nombre.
Me consuela la lógica de la tabla periódica
y los dos estudiantes a los que les gustan los polisacáridos.
Y si tengo un logro,
nadie quiere enterarse.
¿Cuál logro?
Dos veces he llevado a estudiantes
a la ronda final de Científico Joven del Año.
¡Dos! En 2011.
Y en 2016.
¿Y saben por qué nadie lo notó?
¿Nunca lo mencionó?
No, no fue eso.
Pues díganos.
¿Por qué no nos enteramos?
-Olvídenlo. -No, díganos, por favor.
Lo puse en la pizarra de avisos.
Con certificado y todo.
Fue mi historia de éxito.
Lo colgué a las 7:40, antes de ir a mi departamento.
Para el receso de la mañana,
mi aviso estaba en la basura.
Alguien tan solo lo quitó.
¿Quién haría tal cosa?
¡Tonterías!
¿Es cierto? ¿Usted lo quitó?
¿Cómo podría saberlo? Estaba con sus ratas de laboratorio.
Así llama Mertens a mis alumnos avanzados.
Y le diré cómo sé que retiró mi certificado,
lo reemplazó una invitación a un torneo de voleibol de playa:
"A partir de las 7:00, pásenla bien con el DJ Pete Mertens".
Necesitaba las chinchetas.
A veces eres un cretino, Peter.
¿Serviría una disculpa?
No hace falta imaginar por qué votaría en su contra.
¡Jamás!
Bien, señor Vogel.
Lo entiendo.
Pero si pudiera decidir por usted,
si nadie hubiera votado,
¿cuál sería su opinión sobre Prohaska?
-No les interesaría. -Sí. Nos interesa.
No me incluya. Su opinión no es de mi interés.
Señor Vogel, díganos qué piensa.
Creo que...
nos tomamos muy en serio.
Este punto en Latín no hará
diferencia en la vida de Fabian Prohaska,
se lo demos o no.
No lo recordará en diez años.
Como debe ser. Recordará otras cosas:
el olor a pan,
el sonido de una manzana que cae de un árbol,
incluso un triunfo en voleibol.
Si le damos el punto,
tomará un rumbo.
Y si se lo negamos, tomará otro.
¿Qué más da? Es joven y no es estúpido, por lo que recuerdo.
¿Ese solo punto es importante para nosotros?
No para mí.
Ni para el señor Engelhardt.
Ha concedido miles de puntos en su vida.
Si regala uno, Dios sabe que habrá hecho un bien,
para variar.
¿Alguien más perderá por esto?
No.
Enseño una materia en la que he hecho un trato por años
con mis alumnos:
ellos memorizan los elementos esenciales,
la prueba de oxihidrógeno, la composición del aire, tal vez,
y, con un poco de suerte, la base del modelo atómico de Bohr.
A cambio, me dejan a mí y a los tres o cuatro alumnos
que se interesen conservar nuestra dignidad.
Si me preguntan mi opinión, diría:
no deberíamos actuar como dioses con poder de calificar.
Y no deberíamos estorbar a los muchachos.
Por eso estoy a favor
de darle el punto a Fabian Prohaska
y dejar que vaya en paz.
Por favor,
votemos otra vez.
Públicamente, alzando las manos.
Aquellos a favor de darle el punto a Fabian.
¿Peter?
¿Qué pasa?
¿Cambiaste tu voto?
Demonios. No cambia nada quién vota por qué.
Siguen siendo tres a tres.
Señor Mertens,
bienvenido a la tierra de la razón.
¿Qué pasa, Beinacker?
Oiga, jefe,
es sobre las llamadas de rehenes de esta mañana.
Entró otra.
¿Y? Fuimos cinco veces hoy por esa tontería.
A cinco escuelas. Falsas alarmas.
Pero esta era distinta.
¿Cómo?
Las otras veces era una voz masculina
en distintos tonos.
Esta vez eran al menos tres voces.
Una de mujer.
Escuche la voz de la experiencia: son estudiantes.
Uno llama y los amigos participan.
Seremos su burla si volvemos a acudir.
No lo haremos, ¿entendido?
Pero hubo algo más.
Vaya al grano.
Las de la mañana y la de ahora,
no eran del mismo celular.
Deme el número.
Todos los días Son malditos sábados para mí
¿Dónde está el celular? Yo hablo con el oficial.
-¿Es el jefe? -Démelo o si no...
Nada. No responden.
¿Podemos trabajar
en lo que importa, Beinacker?
¡Sí, señor!
¿Sin celulares? Me mintieron.
¿Qué esperaba?
-¿Llamaron a alguien? -Claro. A la policía.
Hace media hora. Llegarán en cualquier momento.
-¿Llamaron a la policía? -Sí.
-Con la Comisaría IV. -En efecto.
Está bien.
Para nosotros, no para usted.
-No vendrán. -¿Cómo está tan seguro?
No vendrán. Créanme.
Les quedan 20 minutos. No más trucos.
Fabuloso.
¿Ahora qué?
Seguimos sin hablar de Fabian.
Sin los alumnos, ni siquiera estaríamos aquí.
Precisamente, ¿dónde estaríamos sin Fabian Prohaska?
Todos estaríamos en casa hace tiempo.
Usted más que nadie debería ahorrarnos
sus cursis lecciones de sociología. Lo prefiero callado.
Cuando estaba de su lado.
Y como dije, ya me harté de que me molesten.
Hablemos de Mertens.
Podría ser interesante.
Quizá para usted, no para los demás.
Me da curiosidad.
-¿Qué se puede saber de Mertens? -Nada.
¿Preferiría que no discutiéramos sobre la maestra en capacitación?
-Un viernes después de clases. -Se lo advierto.
-Díganos. -No les diré nada.
Entonces, maestra Schuster, ¿por qué sigue aquí?
Perdí el autobús.
Parecía que llovería, así que vine
para no pasar media hora esperando en la parada.
Ahí lo tienen. Hablemos sobre Prohaska.
Usted tampoco había ido a casa.
Antes de su lamentable trabajo
en la tienda de su esposa,
tuvo que atender algo urgente.
-Es su última advertencia. -¿Cree que le temo?
Sé qué pasa exactamente.
¿Por qué conformarse con un Gouda maduro en casa
cuando aquí hay queso fresco?
-¿Quiere una golpiza? -No lo vale.
-¿Qué no vale qué? -Suéltalo. Es irrelevante ya.
¿Alguien me explicaría qué sucede?
¿Maestra Schreiber?
-Es Schuster. -¿Por qué seguía aquí?
¿Para verse con Mertens?
Si así lo llama.
¿Admite tener una relación con un colega casado?
Eso no le incumbe.
Todo este tiempo ha aparentado rectitud...
cuando es lo contrario.
¡Ya cállese!
¡Y qué hay de usted!
Haciéndose el supermaestro con los alumnos,
con una sola cosa en mente.
¿Voleibol y parrilladas?
¡No me haga reír! Es un bruto incompetente.
Una desgracia para todos ¡y adúltero!
Sin mencionar que sus víctimas son jóvenes indefensas.
¿Por qué me llama indefensa?
Porque sí.
¿Las mujeres son víctimas para usted?
¿No ha considerado que una mujer tome lo que desea?
Entonces es una zorra.
No, una mujer moderna. ¿Conoce el sexo casual, señora Lohmann?
¿Qué significa eso?
Mertens la sedujo y la meterá en problemas.
-¿A mí? -Sí.
Al contrario, solo hago lo que me place.
Con quién, no me importa.
¿Qué? Pero...
Creí que teníamos algo especial.
Ya basta, Peter.
¿Creíste que juguetear en tapetes
entre suciedad era el inicio de una bella relación?
Arriesgué mi matrimonio por ti. Y mi carrera.
Eso es cosa tuya. Yo no lo hice. Solo me tiro casados.
No que me dé por aludido,
pero ¿qué tienen de bueno?
Es simple.
Te tratan mejor que a sus esposas.
Se esfuerzan más en la cama.
Se van pronto para volver con sus familias.
No te molestan el fin de semana.
No quieren vacaciones estúpidas.
Y tienen la consciencia sucia. Es divertido.
Puro placer sin resentimientos.
Repulsivo.
Yo quería compartir todo contigo.
-Mis horas libres. -Parecen compartir cerebro.
No hagas una escenita.
Esto es penoso, señor Mertens.
Miren su decepción. No sabe tratar con mujeres de verdad.
Basta de indirectas.
Siempre ha sido al revés para el macho.
Las mujeres eran sus juguetes, si sus estudiantes se consideran como tal.
¿Es verdad? ¿Te metiste con estudiantes?
Claro que no.
Claro que sí. Por eso lo cambiaron de escuela.
-El doctor Clausen me lo contó. -Calumnias.
Dinos la verdad, Peter.
Bien. Ya saben cómo es.
La maestra Schuster ya lo admitió.
Las jóvenes toman lo que desean.
No les importa si es un casado.
Llora cuanto quieras.
¿Se hace la víctima con menores de edad?
No, todas tenían 18 años.
Eres asqueroso.
Un epíteto acertado.
Bien. Es todo lo que necesito. Gracias.
Jefe, dijo que lo olvidara, pero no pude. Investigué el número.
El celular es de un chico, Benjamin Mehltau.
¿Y a qué escuela va? Rudi-Dutschke.
¡Beinacker!
Es la tarde del viernes.
Nadie está en la escuela, mucho menos este chico revoltoso.
Si queremos atraparlo, tenemos que ir a su casa.
Que algunos oficiales le jueguen una broma fuerte.
Que le den un buen susto.
¡Quiero que se ensucie los pantalones!
Hola.
Perdón, no escuché.
Un segundo. Traeré a mi esposo.
¿Harald?
¿Qué necesitan?
¿Podría quitarse el casco?
-¿Está su hijo Benjamin? -Ya.
No sé. Le preguntaré a mi esposa.
Un segundo, por favor.
Quieren ver a Benjamin.
-Sí. ¿Está? -No.
-¿Dónde podemos encontrarlo? -No lo sé.
Se ve con sus amigos en el parque de patinaje bajo el puente.
Si lo ven, díganle que cenamos a las 7:00.
¡Gracias!
Se acabó el tiempo.
¿Y ahora?
Explíquenme por qué el señor Engelhardt se equivocó en su evaluación.
Luego sumará el punto en su libreta.
-¿Algo que añadir, señor Engelhardt? -No.
Bien. ¿Alguien más?
Tuvieron más de una hora.
Me imagino
que perdieron tiempo en burocracia insignificante.
Yo, por otro lado, utilicé bien esta hora.
¿Haciendo qué?
Pensé en ustedes.
Y en qué les pasa para castigar a mi hijo
por ser un niño en muchos aspectos.
Nadie acusa a su hijo de eso,
pero ya que lo menciona, el bachillerato es una prueba de "madurez".
Debe indicar crecimiento.
No lo reflejan mis notas del caso de Prohaska.
No tiene lo necesario para ese examen.
-¿Tiene lo necesario para ser maestro? -Sí.
Con 40 años de experiencia.
El latín se hablaba cuando empezó.
¿Podría enseñarnos de integridad,
siendo tan buen ejemplo para los niños?
La modestia me lo impide...
Pero desde luego.
Interesante.
¿Qué es eso? ¿Esos archivos?
-Sus expedientes. -¿Qué diablos? ¿De dónde los sacó?
Del archivero del director. Ahora léanselos.
Nadie leerá mi expediente.
Al examinar sus expedientes, me pregunto
qué les da el derecho de juzgar a mi hijo.
Como diría el señor Engelhardt:
Ex injuria jus no sé qué.
¿Qué?
Ex injuria jus non oritur. El derecho no surge de la injusticia.
Mi opinión es la misma, está loco.
No solo me refería a usted, señor Engelhardt.
Sus colegas son también moralmente turbios.
Perdone, señor Prohaska, pero ya aprendimos
mucho sobre nosotros.
No lo suficiente para concluir que un punto extra para mi hijo
sería el menor error de sus vidas.
No lo dudo,
pero no hubo unanimidad.
Fueron tres a tres.
¡Error!
Cambié de opinión.
Bien, cuatro contra dos.
A favor de Fabian.
Al diablo. Dije que debía ser unánime.
Si no leen sus expedientes,
les revelaré con quiénes tratan.
Pero ya lo sabemos.
No en su caso.
Señor Arndt. Aparenta ser amigable,
pero manda a sus colegas al matadero.
¿Qué? Por favor.
-No escucharé. -Arndt, siéntese.
Señor Engelhardt, ¿quiere oír la evaluación de Arndt sobre usted?
En absoluto.
"Engelhardt es un despiadado burgués,
cuya pedantería atormenta a alumnos y colegas.
Solo su megalomanía supera su vanidad".
-Yo no podría describirlo mejor. -Usted no sale mejor librado.
"Peter Mertens es infantil,
en profesión y carácter, nada apto para un ascenso.
Se distingue en las fiestas al ser
exageradamente sociable con las mujeres.
Podría ser una vergüenza
para esta escuela".
Ahora sobre Vogel.
"Vogel es un oportunista y un cuadrado.
Además tiene cierto hedor
y se presenta descuidado hasta en las ceremonias de bachillerato".
Al menos escribió bien su nombre.
"Heidi Lohmann
es el prototipo de la institutriz frustrada.
No tiene encanto ni entiende a la juventud.
Se mantendrá de mala gana hasta su jubilación
y será olvidada".
¿Algún comentario?
¿Por qué lo hiciste?
Es difícil de explicar.
Lo siento.
Me disculpo.
¿Por qué, Holger?
Todos esperaban que Engelhardt fuera nombrado director.
Pero para sorpresa de todos, trajeron al señor Eckhoff.
Me hizo una oferta.
¿Qué tipo de oferta?
No conocía al personal
y me pidió un reporte de cada uno.
Me dijo que al jubilarse Engelhardt, yo sería subdirector
y tendría... su correspondiente lugar...
de estacionamiento.
Deberíamos tirar la hierba.
Eso creo.
Eso es exagerado.
Es revelador el expediente de Arndt.
Pero los otros no están tan mal.
Señor Mertens...
Lamento decepcionarlo, ya hablamos de mí.
Ya lo saben.
Dice que ha tenido hasta cuatro amantes entre sus estudiantes a la vez.
Eres escoria.
¿Quién lo ha dicho?
Maestra Schuster, no tengo nada contra usted.
Está limpia.
Le gusta tirarse casados.
Soy nueva. En capacitación.
Entonces aprenderá mucho hoy.
-Ya lo dijo. -¿Le da la impresión
de que sus colegas buscan la educación y bienestar de los chicos?
¿Quiere una respuesta sincera?
No, esta escuela no tiene interés en sus estudiantes.
Eso no es cierto, colega.
Sí lo es.
¿Recuerdan la junta de la semana pasada?
Discutimos si las clases debían iniciar a las 9:00.
La cronobiología ha establecido que más tarde rinden mejor.
Los jóvenes no despiertan a las 8:00.
La primera clase se desperdicia. Lo ha probado la ciencia.
¿Probado? ¿Cómo?
La escuela siempre inició e iniciará a las 8:00.
-Ha resistido la prueba del tiempo. -Podríamos intentarlo.
Otras escuelas ya lo han hecho.
-Tan solo esta no. -¿Por qué no?
Hubo dos argumentos en contra.
El primero,
el señor Mertens debe estar a tiempo en la tienda de su esposa.
No llegaría si empezáramos más tarde.
Los motivos familiares aplicaron a otros 30 empleados.
El segundo, los horarios y autobuses tendrían que ajustarse.
Implicaría esfuerzo.
Y todo fue como la última hora en esta sala,
todos contra todos, cada uno por su causa.
Si quiere la verdad, a nadie aquí le interesa su hijo.
¿Y aun así quiere ser maestra?
Aunque no lo crea, sí.
Para cambiar las cosas.
-Es tan inocente que duele. -¡Qué escándalo!
Escándalo es que sus alumnos solo lo contacten por fax.
También ha resistido la prueba del tiempo.
Esta escuela no sabe de digitalización.
Estudiar en casa es un tema actual, aquí a nadie le importa.
El único módem está en la oficina de la secretaria.
Solo hay una dirección de correo electrónico.
Se aíslan, inalcanzables,
-negándose a la innovación. -Hay un presupuesto.
Por favor. Solo ruega retirarse
antes de que el sistema le colapse encima.
Qué duro argumento.
¿Y si tiene razón
y solo aguardan a costa de nuestros hijos?
¡Ya basta!
Actúa como si fuéramos culpables de cada reprobado.
Usted enfréntese a una clase llena de niños gritones.
Prepare clases para adolescentes que le dicen
que no aprenderán lo que pueden buscar en Google.
Hable con padres que amenazan con demandar si su engendro repite año.
¡O algo peor!
¿Qué esperaba? Tienen tres meses de vacaciones.
En los que tomo cursos, entre otras cosas.
No es tan simple, señor Prohaska.
Le aseguro que todos
tenemos buenas intenciones.
Quizá alguna vez.
Pero ya no.
Aún usan motores de vapor habiendo electricidad,
borrados por la digitalización.
Y según parece, no será una gran pérdida.
¿Cómo se atreve, descarada?
Viene, menea su trasero,
seduce a un casado y se cree una autoridad pedagógica.
Es absurdo.
Es necesario. La escuela debe cambiar, así como sus maestros.
Si la reforma alguien como usted,
que Dios nos ayude.
¿Qué le desagrada más de la maestra Schuster?
¿Su trasero o su firme opinión?
No dejaré que una zorra me diga cómo hacer mi trabajo.
¿O también la golpeará?
Una vez.
Pasó una vez.
Todo está aquí.
No lo revelará ante todos.
Injusticia para todos. La chica era Paula Sonsbeck.
Una chica insufrible, una ramera.
¿Y qué hizo?
Me sacó de quicio.
Esa mañana, ella y sus amigas iban subiendo.
Yo llevaba tareas y mi bolso, muy pesado.
Y las bobas se iban riendo.
Pasé apretujada a su lado
y ella me hizo tropezar.
¿En serio?
Al menos, casi lo hizo.
Les dije que no holgazanearan.
Que se prepararan para su clase,
en vez de ponerse en poses como mujerzuelas.
Las jóvenes bonitas son automáticamente prostitutas para usted.
Sí.
No.
Es como hablan y se visten,
¡tan directas y sin decencia!
No es un secreto, todo se muestra.
-La mugre, la codicia y... -¿El amor por la vida?
Se puede amar los sonetos de Shakespeare,
un cuarteto de cuerdas o una copla.
Pero los jóvenes de ahora
son puro instinto.
Shakespeare trata de sexo. Hasta los de Deportes lo saben.
Para resumir,
la señora Lohmann inició una pelea y las chicas no retrocedieron.
Esa muchacha me ofendió profundamente.
Usted la llamó prostituta.
En repetidas ocasiones. Con testigos.
-Usted lo empezó. -Una maestra no empieza nada.
El insulto de Paula Sonsbeck fue un contraataque.
¿Qué dijo?
No lo repetiré.
Aquí lo dice: "Bruja frígida".
Golpeó tan fuerte a Paula Sonsbeck que perdió un diente.
-Eso le enseñará. -Sus padres la reportaron.
Hubo consecuencias. Recortaron su salario.
Suspendieron su ascenso. Tuvo que disculparse.
-¿Cierto? -Si usted lo dice.
Todo porque desprecia a la juventud.
¿Envidia quizá a las chicas?
Si usted lo dice, Stasi-Arndt.
Escúchenme.
No odio a las jóvenes.
Solo no las soporto.
¿Qué pasó para hacerla tan cruel?
Su suavidad, comprensión y ternura,
no lo valen.
Solo la decepcionarán.
Mejor olvide esas tonterías románticas.
-Así no la lastimarán. -¿Así que la lastimaron?
Como dije, no le incumbe.
Es verdad.
Pero al menos otros, o nosotros, la trataríamos distinto
de saber que tiene corazón
para alguien o algo.
Georges Moustaki.
¿Perdón?
Georges Moustaki, el más grande músico,
con las letras más bellas, también Édith Piaf.
Lo admiraba de joven.
Cuando me gradué del bachillerato en 1976,
hasta seguí su gira por media España y Portugal.
No
Nunca estoy solo
Con
Mi soledad
Una vez estuve muy cerca de él.
En Lisboa.
Tenía que verlo una y otra vez. Lo amaba.
Todavía.
Esperé detrás del auditorio.
¡Monsieur Moustaki!
Ahí estaba con mi falda de mezclilla casera...
-Buenas noches. -y chaqueta atrevida.
Admiro mucho su arte.
Muchas gracias.
Qué bonita.
Buenas noches.
Y luego ahí estaba una ramera con los pechos salidos.
Entiendo que le doliera.
Pero les pasa a muchas enamoradas de estrellas pop.
Lo supera.
Los flechazos superficiales pasan,
cuando no hay base y todos son intercambiables.
Pero yo tenía un futuro con Moustaki en mi interior.
Vivía por él. Vivía con él.
Tenía hijos con él, familia.
Está chiflada, señora Lohmann.
POLICÍA
Bueno, señor Mehltau,
al grano.
¿Por qué diablos lo hiciste?
¿No sabes que se castiga?
Era un cigarrillo herbal.
No es para tanto.
Muéstrame tu teléfono.
-No lo tengo. -¿Estás jugando?
No. No lo tengo.
-Me lo confiscaron. -¿Quién?
-La señora Lohmann. -¿Quién es ella?
Una maestra. En mi escuela. Rudi-Dutschke.
Me lo quitó en el receso.
¿No llamaste esta tarde?
¿Cómo?
La señora Lohmann tiene mi celular.
¿Qué hace?
¿Qué parece? Fumo.
El maestro de Deportes que fuma. Qué apropiado.
Los atletas fuman y beben sin rendir menos.
Siéntese.
Dispáreme si debe, pero necesito fumar.
¿Y mi encendedor?
Está prohibido fumar en el edificio.
Volvió nuestro Amante de la Química.
No me llames Amante de la Química.
Prohaska, dígale al Amante de la Química que no se orine encima.
Si prende fuego aquí, lo extinguiré.
Se lo advierto.
¿Sí, Amante de la Química?
¿En serio?
Qué pena, tenía la ilusión.
Y yo.
¿Podemos terminar?
Solo queda uno.
El señor infalible.
El decoro en persona.
Adelante, regodéese, para darle paz a su mentecita.
Lo resumiré.
La clase 10 A quiere viajar a Roma,
la raíz del latín.
El maestro Engelhardt crea un itinerario variado,
y encuentra hotel y compañía de autobuses.
Calcula los costos y los divide entre 28 estudiantes.
Tocan 410 euros por persona,
incluyendo viaje, hotel y entradas
a museos e instituciones educativas.
¿Y?
Pero no es el precio real.
El operador del autobús sobornó
a Engelhardt por el contrato.
El hotel tampoco tenía ese precio.
Llevaban años haciéndole descuento,
que Engelhardt no contó para sus estudiantes.
Omitió el hecho de que cobró entradas individuales a sus alumnos,
pero pagó grupales.
Así que cada estudiante le da 410 euros en efectivo,
pero ¿cuál era el precio real por persona, señor Engelhardt?
Eran 295 euros.
Así que cada alumno le paga 115 euros de más.
En una clase de 28, son...
-¿Bien? -Dígalo, está ahí.
En serio.
Son 3220 euros.
Nada mal, viejo. ¿Y quién sabe cuán a menudo lo hizo?
Lo hice una vez.
Mi esposa necesitaba una operación. Mi hijo estaba en Londres.
El auto se averió.
¿Sabe cuánto cuesta alimentar a una familia?
Sí que lo sé.
Pero yo no robo.
Se le cayó el teatrito
porque dos listillos notaron la entrada grupal.
Lo confrontaron
y amenazó con disciplinarlos con malas calificaciones.
¿Es verdad?
¿Les roba a niños y a sus padres,
luego usa esas medidas para zafarse?
Lo devolví y nunca fui director por eso.
¿Qué más quiere?
Por años ha actuado como modelo a seguir y se puso un halo de infalibilidad
¿tras tal falta? Klaus, no lo entiendo.
¿Cómo puede golpear a una chica por ser alegre y bonita?
Lo resumiré:
Una peleonera,
un soplón,
un pornógrafo, un adúltero
y un estafador
van a decidir
si mi hijo tiene o no derecho a un punto extra.
¿Les parece justo?
Parece que surgió un hueco de justicia.
Apelo a usted de nuevo, señor Engelhardt.
Bajo estas circunstancias,
y porque nadie es perfecto,
¿qué hay de ese punto?
Béseme el trasero.
-¡Klaus! -Lo dijo el señor Prohaska.
Ex injuria jus non oritur. El derecho no surge de la injusticia.
Dijo que por nuestros errores
no tenemos derecho de juzgar a su hijo.
Pero es una espada de doble filo.
Tomarnos como rehenes está mal, y no debe dar pie a un derecho.
Una injusticia debe superar a otra.
Nuestras fallas no tienen que ver con la evaluación.
Pero ser rehenes, es resultado directo de ello.
-Es el mal mayor. -¡Deje de retorcerlo, idiota!
Mi hijo obtendrá su punto.
-O llegó el momento... -Cuando la escuela explote...
Se lo suplico,
déjeme ir a ver que todo esté bien.
Ya casi terminamos, de un modo u otro.
Señor Engelhardt, reconsidérelo. ¿Dónde podríamos encontrar ese punto?
O esperen, una cuestión más intrigante.
¿Cómo desapareció ese punto?
-¿Qué dices? -Quizá tenía cinco puntos
y le quitaron uno.
Nuestro colega debe tener métodos escrupulosos
para quitar puntos.
Mala letra,
tarea manchada, algo así.
Señor Engelhardt, abra su libreta y díganos qué dice.
No les incumbe.
Juro que la tomaré y lo veré yo mismo.
No entendería mi sistema. Es un método sofisticado
de suma de puntos y notas
que considera todos los parámetros relevantes al calificar.
-¿Como cuál? -La calidad de tema,
estilo de presentación, limpieza.
La precisión es prioridad, vale como un 71 por ciento.
Luego estilo y letra, o elocuencia en una prueba oral,
si no es por escrito,
puede restar puntos o, rara vez, sumar puntos.
Quiero saber en concreto...
¿Qué sacó Fabian por su tarea?
¿Qué tiene ahí?
Calificaciones.
¿Y cuál es?
Bien.
Cederé a la presión. Aquí, un seis, como ya sabían.
¿Quitó algún punto? Seguro lo anotó.
-No debo decirle. -Sí.
O le romperé los dedos.
Un punto.
¿"Un punto" qué?
Tuve que quitárselo.
-¿Por qué motivo? -Tardanza.
-¿Cómo? -El alumno entregó su tarea tarde.
¿Cuán tarde? Explíquese.
Es simple, acordé con la clase
que la tarea debía entregarse el martes a la 1:00.
Todos fueron puntuales menos Prohaska, que la entregó tarde.
¿Cuán tanto?
Dos.
¿"Dos" qué?
¿Días? ¿Semanas?
Minutos.
-¿Qué? -Dos minutos. La entregó
mientras balbuceaba sobre una impresora atascada.
Una excusa típica de jóvenes. Todos entregaron a tiempo menos Fabian,
así que le bajé un punto.
¿Cómo estuvo su tarea?
Bien en contenido.
Cinco puntos. Con tendencia a seis, pero no lo suficiente.
Menos un punto por tardanza.
Desgraciado.
Repulsivo e hipócrita malnacido.
¡Dos miserables minutos!
¿Dos minutos?
¿No cursará el bachillerato por dos minutos?
El resto entregó a tiempo. ¡Es cuestión de justicia!
No, es pura malicia y abuso de poder, maldito miserable.
¿Quién ama la química ahora?
Ahora... votemos.
Bien, vamos.
Caray.
Bien.
Ahora votemos.
¿Aquellos a favor de darle un punto?
Klaus, lo siento.
Ya no puedo apoyarlo.
No puede quedarse el dinero de los alumnos
y sellar el futuro de uno por dos minutos de retraso.
No puede.
¡No!
Levante la mano ya.
-¡Levante la mano! -Ya, Engelhardt, levántela.
Por favor, señor Engelhardt. Para ponerle fin.
No levantaré la mano.
-Nunca. -Dele el punto, Engelhardt.
¡Klaus, hágalo!
Hágalo.
Solo hágalo, Engelhardt.
¡Policía!
¡Tire el arma!
¡Tírela!
¡Al suelo!
¡Agáchense!
Sí, tranquilo.
Por aquí.
Suba.
Y siéntese.
-¿Me das uno? -Cómpralo.
Soplón.
Oiga, oficial, debo ir al salón de química.
Se quedará. Necesitamos su declaración.
-Ya le dije todo lo que sé. -Algo más se le ocurrirá.
¡Beinacker!
-¿Cómo está todo? -Bien.
-Sin heridos. -Buen trabajo.
Nada supera a la experiencia y la intuición.
-Gracias, jefe. -No hablaba de usted.
¿Puedo usar mi celular?
Me temo que no.
Solo quería llamar a mi esposa.
¿Puedo?
No puedo quitarle las esposas,
pero puedo desbloquearlo y ponerlo en altavoz.
Gracias.
Está en mi bolsillo.
El código es:
Uno, dos,
tres, cuatro.
Tiene algo en buzón.
¿Se lo pongo? No escucharé.
Será mi esposa, preocupada porque no fui a cenar.
Mi hijo también me espera.
Luché por él.
Hola, papá. Soy Fabi.
Escucha, el asunto es...
No sé dónde estés,
pero cuando llegues a casa,
ya me habré ido.
Quise decírtelo ayer, pero...
No me atreví después de hablar.
Estabas muy alterado.
Estuve pensando en el bachillerato, en estudiar y todo eso.
Quizá Engelhardt tiene razón. Quizá no estoy hecho para la universidad.
Y tal vez no debería tomar el examen,
sino hacer algo más.
Tal vez ese punto sea la señal de que no es mi camino.
Sé que es tarde, pero...
Engelhardt habló conmigo ayer y me dijo
que debía tomar la oportunidad para cambiar mi perspectiva.
Creo que tiene razón.
Es bueno, la verdad.
Así que quería decirte
que no te molestes con él por el maldito punto.
En serio. No importa.
Bueno, debo irme por un tiempo.
Tomé el dinero regalo de la abuela para mi cumpleaños 18.
Basta para un boleto para...
ya sabes, para ir a surfear.
Bueno.
Ya me voy.
Pero volveré pronto. En un par de meses, nada más.
Luego empezaré algo nuevo.
Ya verás.
No te preocupes, ¿sí?
Tranquilo. Estaremos en contacto.
Adiós, papá.
Te quiere, Fabi.
Traducción de subtítulos por: Alexandra Yáñez